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  • 国际标准刊号:ISSN 1006-1606
  • 国内统一刊号:CN 31-1071/G4
  • 邮发代号:4-312
  • 定价:7.00
  • 编辑部地址:上海市永福路123号《小学数学教师》编辑部
  • 邮政编码:200031
  • 电话:021-64370864
  • 电子邮件:shuxuetg@163.com

《小学数学教师》杂志于1978年发行丛刊,1981年由原国家教委批准正式创刊,上海教育出版社主办,是全国第一本面向小学数学教育工作者的专业性、权威性期刊。2002年,《小学数学教师》被国家新闻出版总署列入“中国期刊方阵”。

《小学数学教师》创刊至今,见证了小学数学教育的重大演变,经历了课程改革的起起伏伏,唯一不变的是刊物对专业性、导向性、科学性、可读性的不懈追求,并始终走在同类刊物的前列。

目 录

卷首
多些意料外、情理中的课堂插曲 孙思
专家视角
课堂评估:智能计算思维的评估 蔡金法等
用案例说话:数学教学中“核心问题”的提炼与“再加工”(一) 郑毓信
专辑
公开课五味瓶
未成曲调先有情——我的公开课前的那些故事 华应龙
意料之外在等着我——记公开课上的那些小意外 杜蓉
公开课上,我的眼里只有“你” 周卫东
黄山“归来”——“分数的初步认识”一课与我的教学转型之路 张齐华
一起磨课的日子 王爱玲
一路风景一路歌 王海霞
成长原来可以如此美好 葛秀兰
让公开课成为教师成长的关键事件 唐彩斌
在课堂中历练在反思中成长——我与公开课的不解之缘 席莉
所谓伊人在水一方 李春英
精品课堂
【课堂】
有意思又有意义的平均数——“平均数”教学实录 吴正宪等
【品课】
打造经典——观摩吴正宪老师“平均数”一课的几点感想 鲍建生
【品课】
大胆探索追求卓越——评吴正宪老师“平均数”教学 马云鹏
经历探索过程积累活动经验——“椅子中的数学(综合与实践)”教学实录与思考 周姝
抓整体构建促智慧生成——“认识11~20各数”教学设计与评析 徐丹丹等
玩中思玩中悟——“小棋盘,大秘密”实验设计与思考 吴玉兰等
封面·人物
结构化让学习深度发生
【理念】
结构化学习:回归“本原”的课堂实践 许卫兵
【案例】
从知识系统化走向思维结构化——以“时、分、秒”的教学为例 唐小琴
【案例】
在意义领悟中完善认知建构——“认识方程”一课的教学改进 高小娣
【课堂】
建构·解构·重构——“多边形面积的复习”教学与评析 沈亚
【思考】
认真学习、积极实践、深入研究:新一代教师的成长之道郑毓信
教学随笔
“是否添0”的背后是人生态度问题 王俊
教学探讨
用游戏的方式促进学好数学 吴振亚
浅谈小学数学游戏教学中的常见困难与对策 陆丽
由“特殊”到“一般”——苏教版五下“转化策略”例2教学创新 蒋明玉
在感悟与应用、反思与训练中积累经验——“解决问题的策略”教学例谈 黄伟星 
“认识小数”还可以这样教——在“创造”中建构意义 季国栋 
三重认知,助力数概念立体建构——人教版四下“小数的意义”教与思 费岭峰
小学数学教材例题有效利用的策略思考 汪东兴
案例与反思
让学生有思考地玩儿——“堆栈高手”课例引发的思考 于秀娟
用“笨办法”教数学——以“平行四边形的面积”教学为例 蔡建华
聚焦核心巧用比较揭示本质——以“分数的意义”教学为例谈概念教学的若干思考 王文英
“分类建模法”在列方程解应用题教学中的应用——以“简易方程(二)”为例 朱云华
“错误”,让思考发生 刘海玲
校本教研
培养学生的经验性归纳总结能力——以“多边形的对角线”教学为例 虞抒卉 
教育之窗
芬兰小学数学习题情境设计探析——以“2~9的乘法表”为例 陈敏等
小学数学“问题解决”课程国际改革动向分析 许添舒等
教师论坛
是“好”题,但还需更“好” 常立钢
由学生“观摩”想到的 邵辉
教学实验与调查
基于教学观察及课堂作品分析的教学改进——以“图形的旋转”为例 郑琴
教师进修
从喝醉酒的马车夫说开去 邱学华
化尴尬为神奇——从倒水实验推导圆锥体积公式谈起 陈永明
教学一得
有“背景”的数位表 郭慧芳
“面积”一课结尾妙法 王林
问讯处
观察物体看到的图形是“三视图”吗
关于百分数的争议
怎么搭立体图形才规范
存款中的数学问题
两个质数的最小公倍数是它们的乘积吗
“乘法分配律”能否改名为“乘加分配律” 
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