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  • 国际标准刊号:ISSN 1006-1606
  • 国内统一刊号:CN 31-1071/G4
  • 邮发代号:4-312
  • 定价:10.00
  • 编辑部地址:上海市永福路123号《小学数学教师》编辑部
  • 邮政编码:200031
  • 电话:021-64370864
  • 电子邮件:shuxuetg@163.com

《小学数学教师》杂志于1978年发行丛刊,1981年由原国家教委批准正式创刊,上海教育出版社主办,是全国第一本面向小学数学教育工作者的专业性、权威性期刊。2002年,《小学数学教师》被国家新闻出版总署列入“中国期刊方阵”。

《小学数学教师》创刊至今,见证了小学数学教育的重大演变,经历了课程改革的起起伏伏,唯一不变的是刊物对专业性、导向性、科学性、可读性的不懈追求,并始终走在同类刊物的前列。

目 录

卷首
教学,本来单纯何月丰

专家视角
数学建模的评估——基于《美国州际核心数学课程标准》的评估 蔡金法 刘启蒙
专栏
从《红楼梦》看教育王俊
数学课到底姓什么张宏伟
数学学习心理学与数学学习(一)——智性学习之关系性理解和机械性理解 陈燕虹

封面·人物
培养“儿童数学家”
【理念】
在“好奇”中求知在“探究”中成长——培养“儿童数学家”的“五四三工程” 缪建平
【案例】
生变聚变裂变——以“用一张长方形纸折出112”为例 缪建平
【案例】
盘活资源循序渐进教学相长——“羊吃草问题”教学的一路探寻 缪建平
【印象】
一个有行动和故事的数学教师 成尚荣

校本研修
在小学数学教学中引进“尺规作图”的实践性研究 张琦

精品课堂
【课堂】
源于学生“真问题”的深度学习——“真分数和假分数”教学思考与实践 罗鸣亮
【品课】
“假分数”的认知及其教学研究——兼评罗鸣亮老师“真分数和假分数”教学 曹培英

教学探讨
基于结构化的单元整合教学——以“百以内数的认识”教学为例 朱国平
如何确定起跑线——基于STEAM理念的PBL学习实践 胡早娣
审视·聚焦·创新——数学核心素养视角下“空间与图形”专题活动设计例谈 蔡萍芬 范健明
四轮驱动,培养学生的探究力——以“表面涂色的正方体”为例 王志兰
培养一年级学生口头表达能力例谈徐慰慰

案例与反思
转换维度,让空间观念自然形成——“蚂蚁爬行最短路线问题”教学尝试与思考 董文彬
神奇的骰子“透视术” 范冉
几何直观百般好学生为啥不待见 马丽丽

教学实验与调查
分数除以整数学习路径优化的实证研究 巩子坤 卢子苓 靳培英 李硕鑫

教学一得
变“冻结旋转”为换“位”思考包春进

教师进修
循环小数的循环节位数 陈永明

新教师
记一堂失败的教研课 朱鲁苹
美丽的三原色小棒 孙敏洋


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