卷首
导向原生态阅读的源头 王崧舟
人物
想象：让习作妙笔生花
——统编教材中想象类习作的解读与教学策略 李丽萍
转换——古诗词教学的新思维、新策略 周浩
论坛
儿童诗的审美教学取向及其策略 徐金贵
“综合得人”还是“剑走偏锋” 梁好
小学语文教师要练就梳理的功夫 方德佺
教学
【统编教材“解读”】
统编教材在《世说新语》中的选篇 周一贯
【名师教学“手记”】
写景文如何教
——统编教材五年级上册第七单元《四季之美》教学手记 孙双金
小学文言启蒙第一课，我这样讲
——统编教材三年级上册《司马光》教学手记 刘发建
【教学“例谈”】
让评估全程参与，提升复述教学效益 梁昌辉
思辨：群文阅读的价值追求 潘灵雪 卢敦良
基于文本情境的项目化学习设计要点
——以统编教材六年级上册《竹节人》为例 殷亚清
小学应用文写作教学应做到三个“真实”
——以统编教材四年级上册《写信》教学为例 朱卫红
文言文教学三“落实”
——以统编教材六年级上册第七单元《伯牙鼓琴》为例 王玉梅
说明文习作教学策略探索
——以统编教材五年级上册《松鼠》一课为例 孙晓文
【整本书“阅读”】
在阅读实践中学会阅读
——谈以海报为载体推进整本书阅读策略的训练 廖丽萍
在阅读中读懂人物
——《大林和小林》人物分析课例 丁俊仙 吴江君
【教学“一得”】
如何借助小标题梳理长篇幅课文 慎秀峰
识字小偏方 苏才根
“辩课进校园”
——走进浙江省衢州市巨化第三小学
【教学实录】
统编教材《大自然的声音》课堂实录及评析 蒋胜丹 潘甜
统编教材《司马光》课堂实录及评析 江永芬 陈小红
【辩课实录】
“三单·六学”：“学为中心”的课堂变革
——浙江省衢州市巨化第三小学辩课研
讨活动实录
【论坛实录】
“三单·六学”课堂重构与学习方式变革 徐艳
【我的作文教学主张】
敬畏“常识”
——以“管建刚作文教学革命”为例 管童
【我的作文教学实践】
习作教学中培养学生发散思维的策略 姚永东
“缩”炼思维“写”见真功
——以《缩写故事》为例浅谈写作思维的
培养策略 夏绮云
成长
“‘花重锦官城’的‘重’怎么读”等则
写在秋天的汉字 洪小华
有趣的“封神榜” 朱月琴