所谓STEAM教育,就是强调培养能适应未来高科技社会的人的教育。STEAM代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)。
学龄前儿童的STEAM教育不同于学龄儿童,其教育原则是:既不可违背STEAM原理,又不可违背儿童。这是“两难”的命题。
基于这样的教育原则,我们要关注的主要问题是:成人与孩子之间聚焦于“问题的提出”与“问题的解决”的有效互动。通过问题情境—设计构思—动手操作—问题解决—作品呈现、开放性问题以及创造性遐想等方式,在孩子们的动手操作中,在“玩”与“教”中,实现STEAM教育。
基于这样的教育原则,我们可以通过自由玩、讲故事等形式来引发孩子积极参与STEAM教育活动的兴趣。
基于这样的教育原则,我们要更多地让孩子感知科学现象,而非记忆科学概念与原理,要“少问为什么”,或“不问为什么”,要用问“什么”来替代问“为什么”,让问题基于“what”,而非“why”。
基于这样的教育原则,我们要让孩子有自由发挥想象的空间,有创造的空间,而不要用成人的对与错标准来衡量孩子的言语和行为。
基于这样的教育原则,我们要让指导孩子的成人懂得STEAM在哪里,懂得如何根据孩子的发展水平来指导孩子。
《幼儿做中学STEAM》就是按照这样的构想为学龄前儿童以及教师、家长提供教育资源。
朱家雄
2018年10月