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活动的力量——上海市青浦区实验中学三十年教育改革之路

刘明   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:290
  • 出版时间:2018-6
  • 书号:9787544484152
  • 定价:57.00
  • 丛书:
  • 品牌:
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内容简介
目 录
第一章 学校创建的背景
第二章 主动变革课堂教学形态——认真探索、实践三类课程
第三章 研究、思考“中·西”方教育理论初步形成“活动—发展”教育模式
第四章 运用“三研究”策略,实现“减轻负担、个性发展”目标
第五章 反思教育改革历程 试谈学校发展前景
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编辑推荐

上海市青浦区实验中学三十年来发展“活动—发展”新格局,提出“研究管理”“研究教师”“研究学生”之“三研究”策略,并创建“基础型课程”“拓展型课程”“探究性课程”之“三类课程”,为其他学校的实验改革提供借鉴。

在探索、研究、实践“活动—发展”教育模式过程中,我们逐步构建了学生自主学习活动的体系,同时,据上海市“二期课改”的理念和要求,将三类自主学习活动课整合于市“二期课改”的“三类”课程,即一是“基础型课程”,开足开好各门课程,促进学生科学、人文艺术、身心等素养的不断提高;二是“拓展型课程”,积极开展学科拓展活动、主题教育活动和社会实践活动;三是“探究型课程”,围绕“生活”“生命”“自然”“社会”四个主题,在教师指导和引领下,以项目或课题的形式,采取适合学生自身特点,由浅入深地引导学生探究和发展,在理论和亲身实践的密切结合过程中,着力培养学生的探究与创新能力,并取得较好的效果。

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前 言
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作者简介

精彩书摘

我们与时俱进努力探索的2007至2017年这十年,在“活动—发展”教育理念和社会实践过程中,我们深有感触,只有积极地激活学生努力学习的潜在内部因素,学生才有可能发挥难以想象的学习内驱力;教师也不断地体验到为了使学生更好地发展,理应首先发展自己,从而促使教师自身专业的成长和发展;同时学校管理要充分保障激发教师、学生对教与学的主观能动性,要力求学校的管理机制既符合人道事理,又科学而规范,从而能更加有效地发挥学校的管理职能。这是提升学校品质的三要素。

为此,近十年我们一是研究管理,其包含探索合适的管理结构,完善有效的课程管理和高效、合理的评价制度;二是研究教师,其包含引导培养个性化教师群体,充分发挥教学相长特色教材和提高学习效益的“学程手册”;三是研究学生,其主要是重视心理教育、加强特长培养和个性、共性和谐发展。

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精彩书摘
书 评

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