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今天,怎么做个好园长

毛美娟 邵乃济 郑惠萍 徐丽萍 高一敏   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:379
  • 出版时间:2017-7
  • 书号:9787544474115
  • 定价:50.00
  • 丛书:
  • 品牌:
内容简介
目 录
管理篇
主题一 幼儿园如何确立自己的办园理念,并体现在办园的各个方面 
主题二 如何将办园理念转化为课程理念,两者是怎样的关系 
主题三 一个新上任的园长,如何立足于幼儿园已有基础和办园历史,有效地传承与发展
主题四 怎样让全体教职工共同参与规划的制定并形成共同的发展愿景
主题五 规划制定后怎样有效落实、有序推进 
主题六 幼儿园的制度如何体现现代化学校管理的动态性
主题七 如何科学合理地制定并落实幼儿园各项规章制度
主题八 幼儿园常规管理过程中,如何解决中层管理的“疲软现象” 
主题九 怎样让幼儿园的科研真正有意义,成为幼儿园发展的助推器 
主题十 信息时代的幼儿园管理如何有效发挥网络的优势
主题十一 “一园多址”管理中,如何既保留“共同性”,又尊重“差异性” 
主题十二 如何以文化建设推进幼儿园内涵发展

课程篇
主题十三 为什么要编制幼儿园课程实施方案
主题十四 如何制定一份科学可行的幼儿园课程实施方案
主题十五 幼儿园课程设置如何做到结构平衡要素合理
主题十六 如何建构特色课程,并处理好共同性课程与特色课程的关系
主题十七 园长如何从幼儿园课程实施入手,提升自身的课程领导力
主题十八 影响幼儿园课程实施质量的因素有哪些
主题十九 如何让幼儿园课程实现有机整合,提升一日活动的保教质量
主题二十 课程实施中,园长如何引导、强化教师的课程意识 
主题二十一 如何规范教师备课设计,提高教学的有效性 
主题二十二 如何引入医学指导,研究幼儿身心发育经历,关注保教过程中的医教结合问题
主题二十三 课程管理过程中怎样加强日常课程实施的有效性
主题二十四 如何建立“自评为主”的幼儿园课程评价机制,引导教师自主自觉的评价行为
主题二十五 如何凸显园长在课程质量保障机制建设中的领导力

师资篇
主题二十六 如何科学设计激励教师自主发展的长效机制
主题二十七 如何强化以“提升教师课程领导力”为立足点的教师队伍建设
主题二十八 园长如何让教师的专业发展获得过程性的支持
主题二十九 园长如何看课评课
主题三十 如何以有效的园本研修促进幼儿园教师的专业自觉
主题三十一 如何从教师的档案管理来促进教师的专业发展
主题三十二 如何培育名教师,打造一支优质的教师团队 
主题三十三 如何有效实施见习教师的岗前培训
主题三十四 非专业幼儿园教师的专业怎样发展
主题三十五 如何看待幼儿园发展与教师专业发展之间的关系
主题三十六 如何培育幼儿园教师的职业幸福感 

资源篇
主题三十七 课程资源库怎样使用与管理
主题三十八 如何有效利用家园、社区资源来丰富幼儿园课程资源 
主题三十九 如何组建能为幼儿园课程服务的家长志愿者团队
主题四十 如何充分发挥家长在幼儿园管理中的作用
主题四十一 如何指导 80后教师尽快适应家长工作 
主题四十二 如何建立良好的家园合作关系

保障篇
主题四十三 如何让幼儿园的后勤保障工作有效促进幼儿园的可持续发展
主题四十四 如何做好校园安全的精细化管理
主题四十五 园长如何提高保育员队伍的专业素质
主题四十六 如何发挥幼儿园保健人员的工作积极性



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前 言
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作者简介

精彩书摘

尚美育人,让教育成为美的事业

上海市浦东新区东南幼儿园 周 静


一、问题提出

党的十八大报告中首次亮出了“美丽中国”这样一个新词,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的各方面和全过程。

对我们学校而言,建设美丽中国就要努力从创建美丽校园开始。“美丽校园”应做到“内外兼修”。东南幼儿园创办 30多年来,在“以人为本、和谐发展”的办园理念指导下,秉承“以美立园、以美启智、以美育人”的尚美育人宗旨,走出了一条“以美术教育促进幼儿健康和谐发展”的特色教育之路。“尚美育人”是“寓美于德,以美引善;寓美于智,以美导真;寓美于景,以美育美”。它将各种教育资源中的美的因素与教育教学活动有机融合,通过审美体验,寓教于美,寓教于乐,引导广大师生善于发现美、感悟美和创造美。

在全国人民为实现中国梦,积极建设“美丽中国”的时候,我们要进一步立足园所已有基础,从校园文化、幼儿发展、队伍建设等方面,“全面、全程、全员”创建“美丽东南”,让教育成为“美”的事业的朴实愿景逐步得以实现。

二、问题分析

1.教育的核心在于情感的共鸣和心灵的共振。新教师均具备良好的理论素养和专业能力,其师德素养需要在教学实践中不断地净化和提升。

2.环境文化就是让教师和幼儿受到美的感染、美的熏陶,从而起到潜移默化、润物无声的教育作用。 2015年 9月,随着御沁部新园的开办,环境文化、特色文化、幼儿活动等,都存在一定的提升空间。尤其是龙头课题“基于儿童视角的幼儿园童画解读及支持策略研究”(特别是对于作品的解读及跟进),还需要不断地提升和推进。

3.“以人为本”就是要凝聚人心。随着幼儿园“十三五”规划的制定,幼儿园的办园理念、办园方向和培养目标均需要作进一步阐释。另外,幼儿园尚缺乏在教学专业引领方面的拔尖教师(幼儿园的师资队伍发生了结构性的变化),需要进一步制定师资队伍四年发展规划的目标和标准。

三、解决策略

(一)以美引善,培育“尚美”特色的教师文化

“尚美文化”的核心目标就在于提高教师的审美素养和以美育人的能力。

对教育来说,师爱是一个永恒的主题。实践中,我们始终把师德建设摆在队伍建设的首位,大力倡导“爱园、爱岗、爱生”精神,开展了“让爱在教育中闪光”“美丽东南”等学习交流活动、教师节评选表彰“美丽教师”等,大力弘扬高尚师德,从而进一步激发了教职工爱园爱生的情怀。积极创建书香校园,品读教育专著、文学名著,参观儿童画展、创意设计展,练习一项美育基本功(书法、绘画、钢琴)等丰富教师审美感知的活动,让“美”能更流畅地表达出来。此外,我们通过教代会、专题培训、幼儿园发展规划分享会等形式,引领教师进一步理解幼儿园办园理念,将幼儿园的核心价值观逐渐内化为行为目标,树立尚美观念,培养尚美能力,实现让“美”成为一种习惯的目标。

(二)以美导真,培育“尚美”特色的课程文化

本着“为每一位幼儿终身幸福奠定基础”的宗旨,我们在保教工作中“强化规范性、追求有效性”,科学编制并严格执行课程计划,合理设计并有效实施课程方案;坚持保教并重,确保保教工作质量,着力培育“以美怡情、以美启智、以美育人”的课程文化。

1.构建“以美怡情”的环境文化

环境文化是尚美文化的外显。构建“以美怡情”的环境文化就是让教师和幼儿受到美的感染、美的熏陶,从而起到潜移默化、润物无声的教育作用。我们依托团队智慧,集思广益,为幼儿创设与教育相适宜的环境,使幼儿园的每一寸土地都育人,每一堵墙壁都表情达意,每一个角落都承载更多的教育信息。走进东南幼儿园,首先映入眼帘的便是那抹代表东南幼儿园的色彩——橙色。它使人联想到金色的秋天、丰硕的果实,是一种代表富足、快乐和幸福的颜色。橙色带给人们的感觉正如我们东南幼儿园倡导的教育理念——让每一个孩子幸福。

2.构建“以美启智”的特色文化

我园坚持以课题引领,培育“尚美”特色的课程文化,在美术特色课程发展之路上不断创新实践与研究。依托市规划项目“基于传统文化的幼儿园美术特色课程的构建与适宜性研究”,初步构建了美术特色课程方案;结合市级课题“基于儿童视角的幼儿园童画解读及支持策略研究”,旨在通过解读童画,走进儿童的心灵世界,了解他们的发展现状和需求,并通过家园合作,及时提供教育支持,使每位幼儿都能健康成长。在不同的发展时期,我们传承幼儿园发展优势,不断寻找新的生长点,推动园所持续发展,打造特色园所文化。

3.开展“以美育人”的特色活动

一旦有了对美好事物的情感和对艺术的追求,人生才会更加丰富、更有意义。在我们的长廊文化——“独树一帜”亲子创作展中,一幅幅创意树作品向我们展示了孩子们的独特创意。“这是一棵能使垃圾结出果实的树”“这是一棵暖暖的爱心树”……一句句充满创意和爱的话语,是孩子们内心的感受,是对未来生活的向往和追求,它们正在悄悄开启孩子们心灵世界的“尚美”之门。幼儿园已成功举办了 11届美术节。各届美术节都以贴近幼儿生活经验的社会热点为背景,以幼儿能够接受、乐于表现的方式参与其中,引导广大师生、家长在活动中发现美、感悟美、创造美。

(三)以美育人,培育“尚美”特色的管理文化

一是以人为本。为进一步凝聚人心,我们根据办园理念、办园方向和目标,制订切实可行的幼儿园发展规划,并对办园理念作了明确阐释——“以人为本、和谐发展”,即以教师和幼儿为中心,处处体现人文关怀,以人的身心健康发展为最高追求,为促进每一位教师的职业发展营造温馨家园,为提升每一位幼儿的生命质量奠定美好基础,用教师的成长带动幼儿的成长,用教师的发展促进幼儿的发展,最终实现教师、幼儿和幼儿园健康和谐发展。

二是点化润泽。引导教职工以自身的内在美和外在美去感染他人,求得管理者与被管理者的情感共鸣、言行一致。围绕办园理念,我们坚持制度约束与人文管理和谐统一,使教师自觉地把自身的发展和幼儿园的发展紧密结合在一起,从而形成良好园风,即为教职工合理、有序地进行保教工作构建良好的制度文化。

三是以和为美。根据不同教师发展阶段的特点,我们秉承“关注共性、凸显个性”的培养理念,开展分层培训、搭建平台,让教师在交流展示和带教活动中不断成长。

在工作中,我们坚持“以美立园、以美树德、以美育人”的办园宗旨,努力构建一个以尚美文化感染人、启发人、发展人的育人平台,更好地体现时代精神,让孩子展现个性,让教师展现风格,让园所展现特色。

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