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社会转型背景下的表演艺术教育——二十世纪西方表演理论教学读本

张生泉 丁盛   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:373
  • 出版时间:2017-12
  • 书号:9787544480864
  • 定价:0.00
  • 丛书:
  • 品牌:
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内容简介
目 录
议题一 斯坦尼斯拉夫斯基体系艺术教学
斯坦尼斯拉夫斯基理论介绍/覃威尔
《演员自我修养》(节选)/康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基
斯坦尼斯拉夫斯基体系与有机天性/陈明正
坚持斯坦尼体系在表演教学中的主导地位/张应湘
教程指南/覃威尔
议题二 布莱希特理论艺术教学
布莱希特理论介绍/覃威尔
《戏剧小工具篇》(节选)/贝托尔特·布莱希特
《布莱希特论戏剧》(节选)/贝托尔特·布莱希特
布莱希特和他的表演理论/丁扬忠
从“间离效果”到“连接效果”——布莱希特理论与中国戏曲的跨文化实验/孙惠柱
教程指南/覃威尔
议题三 现当代表演流派艺术教学
现当代表演流派介绍/丁盛
《残酷剧场(第一次宣言)》/安托南·阿尔托
《残酷剧场(第二次宣言)》/安托南·阿尔托
《迈向贫穷剧场》/耶日·格洛托夫斯基
《剧场人类学》/尤金尼奥·巴尔巴
《敞开的门——谈表演和戏剧》(节选)/彼得·布鲁克
《诗意的身体》(节选)/雅克·勒考克
《文化就是身体》(节选)/铃木忠志
阿尔托式戏剧的演出形式及风格特征/谷亦安
教程指南/丁盛
议题四 人类表演学艺术教学
人类表演学介绍/张生泉
《什么是人类表演学》/理查德·谢克纳
《日常生活中的自我呈现》(节选)/欧文·戈夫曼
《被压迫者剧场》(节选)/奥古斯托·伯奥
主动vs客动:社会表演学的哲学探索之三/孙惠柱
角色认同的“两次跨越”/张生泉
教程指南/张生泉

附录美国戏剧艺术课程标准

后记

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编辑推荐

回归教育立德树人以美育人

美育可以让教育真正回归到“人”的本原,回归人的自身发展,让“人”成为教育的目的。美感是无国界的,美育最真实的目的,是让孩子们能够发展美、欣赏美、理解美,进而能够创造美。

春秋末期,孔子就已经开始倡导“游于艺”的教育和修养方式。20世纪,我国教育理论家和实践家蔡元培先生也大力倡导美育,他强调美育是一种重要的世界观教育。中华人民共和国成立后,美育被明确写进了教育方针,成为有章可循的人民教育事业的一部分。由于党和政府的关心、重视,广大美育工作者的积极努力,我国美育事业有了较快的发展,取得了明显的进步。特别是党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署,国务院对加强学校美育提出明确要求。美育工作者应当致力于探索具有创造性的方法,以便促进世界各地的年轻人为可持续发展作出贡献。

18世纪,德国哲学家伊曼努尔·康德(Immanuel Kant)认为教育最大的秘密便是让人性完美,以提高人的感受力、创造力、艺术能力和促进完美人性作为最终目标。2016年,联合国教科文组织艺术和文化教育主席执行官、德国埃尔朗根-纽伦堡大学研究员恩斯特·瓦格纳(Ernst Wagner)教授指出:艺术教育不仅是学校教育,而且应成为终身的精神家园。不管你是工程师、医生、教师,还是做生意、当老板,都离不开文学艺术。人可以有一个职业,那是谋生的手段,但是人还应该有一个兴趣爱好,最好在艺术领域有自己最喜爱的一项,这样人生才有意义。美育可以促进社会正义公平和全球的和平团结;美育可以促进自身文化的传承和创新;美育可以思考人类未来的走向;美育可以反思教育向全球共同利益的转变。

美育,作为教育的重要组成部分,它的价值和使命也许比以往任何时候都更加值得我们进行深入的思考。目前,各个国家都开始重视美育,重视学校美育课程的发展,越来越多的人认识到美育绝不仅仅是一种专业技能的教育,而且具备培养人对真善美精神追求的功能,在培养学生成为道德高尚、情感丰富、气质高雅、具有社会主义核心价值观的一代新人方面,可以发挥巨大的作用。美育还具有跨学科的特性,教育工作者应探讨美感对“人”的教育,艺术对“文化”的传承,美育对“社会”的可持续发展,让美育融入不同的学科。而今天,美育观念如何变革?我们的美育课程综合改革研究如何进行?如何构建科学的美育课程体系?如何开展综合化的美育教学?是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。

听闻上海教育出版社站在一个全新的角度,联合上海乃至全国的高等院校策划出版美育研究系列丛书,为广大教育工作者提供了一个理论与实践的平台,我深感欣喜。随着多元文化时代、大数据时代、视觉文化时代的到来,审美、艺术、文化、创意等在社会发展中的价值越来越凸显,相信这一丛书能够帮助教育工作者从美育的历史脉络和现实发展中,获得更多的启迪和收益,从而使我国教育工作者在参与美育课程教学的实践中,有所创新,在回归育人本原,立德树人,以美育人方面有新的突破。

是为序。


国家督学
中国教育学会副会长
上海市教育学会会长
2017年5月12日

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