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读书:撑起教师专业成长的天空

路光远   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:346
  • 出版时间:2018-6
  • 书号:9787544484428
  • 定价:39.50
  • 丛书:
  • 品牌:
内容简介
目 录
第一篇开源活本
平芜尽处是春山——我的读书与成长经历上海市嘉定区方泰中学/黄秀明
遇见你,真美好上海市嘉定区徐行中学/李静怡
读书是人生的最好修行上海市嘉定区丰庄中学/刘翠萍
书卷多情似故人——带着“锦囊”走上工作岗位上海市嘉定区黄渡中学/王荣兰
阅读:让我成为更好的自己上海市嘉定区金鹤中学/刘宏
漫步书海,幸福成长——我的读书与成长故事上海市嘉定区疁城实验学校/钱歆睿
绘本阅读使我逆生长上海市嘉定区马陆育才联合中学/王靓华
从书桌到讲台——我的读书与成长上海市嘉定区苏民学校/孙韶霜
与书相伴,找回教育的智慧上海市嘉定区绿地小学/张悦
一路书香一路行上海市嘉定区清水路小学/陈妍君
读书伴成长——我生命里重要的几本“书”上海市嘉定区望新小学/赵璇
书山路教师梦上海市嘉定区新成路小学/赵小月
也谈读书上海市嘉定区爱里舍幼儿园/吴闵婕
读书——遇见更好的自己上海市嘉定区协和南苑幼儿园/郭晓霞
和孩子一起读绘本上海市嘉定区外冈兰郡幼儿园/许维叶
读书与成长——从奶奶身上学到的读书的意义中福会新城幼儿园/李婧芸

第二篇研读有方
书香引路,曲径通幽——记第一次课题研究中的读书故事
上海市嘉定区第一中学/宋睿
跨校青年教师啃书团体成长记上海市嘉定区封浜高级中学/林诗培
中小学教师数字化阅读状况的调查研究上海市嘉定区马陆育才联合中学/黄梦杰
数字化时代幼儿园教师阅读现状的思考——基于幼儿园教师数字化阅读现状的调查研究上海市嘉定区百合花幼儿园/吴敏敏
线下线上淘阅读、共成长上海市嘉定区丰庄幼儿园/金玉凤
做中学读中学——读书伴随课题研究的十年成长之路上海市嘉定区菊园幼儿园/黄剑萍
让我们一起朗读吧——“留云朗读者”孵化记上海市嘉定区留云幼儿园/王小菁
提升阅读品质积淀阅读素养——嘉定区中小学教师阅读现状的调查研究上海市嘉定区马陆小学/张彩萍
依托“读书/交流/教研”的“3+1”模式提高教师课程的执行力上海市嘉定区安亭幼儿园/沈雯霏
与“书”同行上海市嘉定区江桥幼儿园/沈莉莉

第三篇读而后思
在爱的教育下成长上海市嘉定区新徐幼儿园/秦雯
专业发展之路的一盏明灯——《3—6岁儿童学习与发展指南》伴我成长上海市嘉定区新源幼儿园/姜海君
过一个阅读与思考的人生会怎样?上海市嘉定区第一中学/徐泼
专业性阅读,语文教学生命成长的原动力上海市嘉定区第二中学/李孝华
孩子,让我为你读首诗上海市嘉定区桃李园实验学校/王韵致
“有用”之书生叶,“无用”之书长根——读书与成长上海市嘉定区震川中学/左琳
从“大卡点”到“大点兵”——我的教育成长三部曲上海市嘉定区曹王小学/杨桂荣
胸藏文墨,腹有诗书——在读书中拥抱成长上海市嘉定区普通小学/徐筱颖
在阅读中成长,在思索中前行上海市嘉定区古猗幼儿园/朱维庆
感受幼儿发展促成自我成长上海市嘉定区浩翔幼儿园/杜平
走一段宽与厚的历程——《发生认识论》与幼儿园工作那点事上海市嘉定区菊园幼儿园/向晶晶

第四篇读教相长
书战·兵法·成长上海市嘉定区南翔中学/邹文洁
读书与成长相伴专业与教学相长——一个信息科技教师的读书成长历程上海市嘉定区丰庄中学/吴静芬
阅读,邂逅更好的自己上海市嘉定区怀少学校/许雪
字里行间探寻你——我的MBTI差异教学初探上海市嘉定区曹王小学/李欢
花开半亩——阅读,留一片精神沃土上海市嘉定区金鹤小学/左珍珍
聆听成长的“拔节声”——“读书与成长”的心路历程上海市嘉定区鹤旋路幼儿园/钱雯卿
文字是棵开花的树,教育是首永恒的诗上海市嘉定区封浜高级中学/黄秋宁
没有“你”,我做不到——读书助力成长上海市嘉定区疁城实验学校/刘陈玲
班级游戏力——我的班主任工作成长记录上海市嘉定区外冈中学/郭雅华
点明我方向的“灯”上海市嘉定区南翔小学/赵双双
且行且思考——我的读书与教学成长上海市嘉定区望新小学/李媛
遇见你是我的缘上海市嘉定区紫荆小学/马吉
邂逅绘本上海市嘉定区真新幼儿园/金晓瑜

第五篇沉香致远
落地的麦子也会长出新芽——我的读书与成长经历自述上海市嘉定区方泰中学/杨敬奎
渠清如许,源有活水上海市嘉定区城中路小学/陈洁
阅读,教师生命中最重要的遇见上海市嘉定区古猗小学/孙华芳
最是书香能致远上海市嘉定区第二中学/许正芳
读书,让我的专业成长变从容上海市嘉定区德富路中学/张赠
最是书香能致远上海市嘉定区启良中学/张靖龑
书香·育人·成长——我的十年教师成长之路上海市嘉定区外冈中学/周品懿
一朵云推动另一朵云——记朱永新、苏静师徒对我的影响上海市嘉定区杨柳初级中学/潭智英
在书中,遇见了最好的自己上海市嘉定一中附属小学/王玲莉
阅读中的十年成长路上海市嘉定区葛隆幼儿园/陈莲倩



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编辑推荐

近年来,为了寻找推动基础教育改革的有力抓手,探索促进教师成长和专业发展的有效途径,嘉定区在全区范围内推出了“慧雅阅读”项目,从幼儿园到中学,从学生到教师,都在进行广泛和深入的阅读,已经在上海市产生了很好的影响。而2017年嘉定区教育局组织的“读书与成长”主题征文,便是颇有特色的活动之一,引领教师以读书为契机培养教学智慧、提升思想境界。这本获奖作品集便是这次主题征文活动的标志性成果,全书从众多参评作品中精选了60篇优秀征文,分为“开源活本”“研读有方”“读而后思”“读教相长”“沉香致远”五个版块,从读书的意义、读书的方法、阅读与思考、阅读与教学、阅读与人生意义等角度,向我们展现了嘉定区从事基础教育工作的广大教师在阅读方面的态度与思考。阅读这些散发着才气和智慧的文章,仿佛看得见无数身处教学第一线的各学科教师在繁忙的工作之余勤读沉思、奋笔写作的身影,不由得令人生出许多感动和感慨。

阅读在一个人获取知识、增长见识、促进成长、提升精神境界等很多方面,都有不可替代的作用,这一点,古今中外贤人曾经有过大量论述;而阅读对一个从事教育工作的人来说还有不少特殊的意义,比如不仅能扩大教师自身的知识视野,帮助教师准确理解和把握教学内容,提高教学工作的成效,还能带动班级学生的阅读风气,提升教师的形象和教育影响力等等,在这些方面,不少学者也有过不少精辟见解。不过,也许正因为这些道理尽人皆知的缘故,在日常生活和工作中,反倒容易被很多人所忽视。因为我们每天都会有许多教学工作需要完成,有许多家庭杂务需要应付,有许多新媒体信息也会被优先处理,于是有许多宏伟的读书计划就被交给了明天。这也是一部分教师平时放弃阅读积累、教学功力和精神理想日渐平庸的原因。

毋容否认,很长一段时期里,基础教育阶段的教师在社会舆论中的形象并不是很理想,甚至还时不时地被人拿出来“吐槽”一下。导致普通教师被“污名化”的一条重要原因就是关于读书的,比如有人说教师的职责虽然是教书育人,但他们自己却并不怎么喜欢读书,很多人只会翻教参、念教材,或让学生做卷子、对答案。这些批评的声音还指出这也是导致学生也不喜欢读书、读写能力和其他素质得不到提高的重要原因。作为教师队伍中的一员,我们对这类指责虽然不必全部放在心上,但是似乎也拿不出多少反驳的证据。因为我们身边的确有部分教师是不怎么喜欢读书的,我们对整个教师队伍的阅读情况到底如何也的确没有很清晰的答案。而嘉定区教育局组织的这次“读书成长”专题征文活动,无意中倒是给我们提供了一种现成答案,它证明现在活跃在教育战线上的广大教师——至少在上海嘉定地区工作的广大教师中,读书风气还是很浓厚的,他们爱读书、会读书,而且在读书上也颇有收获。

从这些参赛的文章中,我们至少可以看到这样一些信息:一是参与阅读活动的人群分布广泛,作者覆盖各所学校、各门学科、各个学段,仅仅是征文获奖者所在的单位,就遍及百所学校。一次主题读书征文活动有这么大的规模、能动员这么多人参与,这是取得成功最重要的前提和显著标志。二是阅读书目涉及范围广泛,从介绍教学管理技能的“兵法”“指南”类,到学术性很强的教育心理学和教育哲学类,从小说诗歌等文学作品到传统文化经典类,从按照自己的阅读习惯选择书目到为了跟上学生的阅读口味,教师们都有着广泛的涉猎。三是反映出的阅读活动形式多样,比如有的是介绍自己阅读一本书的心得,有的是记载自己的阅读与成长经历,有的是反映一个读书小组、一个课题组、一所学校整体阅读活动的,有的是对某一范围内师生阅读情况的调查,比如马陆育才联合中学黄梦杰老师、百合花幼儿园吴敏敏老师所做的专题调研项目,这些成果堪称一部读书活动和经验“大全”。四是参加读书活动的收获丰盈,比如有的带着问题找答案,以提高教学效果,如曹王小学李欢老师常常带着问题定向阅读;有的围绕课题研究而读书,以提高研究层次,如嘉定一中宋睿老师、菊园幼儿园黄剑萍老师坚持课题研究与读书结合;有的在读书中结成了志同道合的读书共同体,如封浜高级中学林诗培老师组建了“朝阳计划”跨校青年教师读书会;还有的根据学生情况和个人风格进行专门设计,总结出了独特的读书方法,如方泰中学杨敬奎老师在实践经验基础上提炼出“智慧、爱心、和谐”发展三角,金鹤小学左珍珍老师开展的“群文阅读”实践研究等,这些都值得我们大声叫好。这次征文,为人们展现了嘉定地区整个教育领域丰富多彩的阅读生活的全貌,这对人们更多地了解嘉定地区广大教师的工作状况、在教学技能进步和修养提升方面付出的努力以及他们的精神面貌十分有帮助。另外,从一个侧面也能看出嘉定区教育管理部门在提高教师素养、推动教育改革深化方面所做的富有成效的工作。

多年来,因为工作关系,我与嘉定区教育局、教育学院的领导和部分学科的教师有过不少接触,深为他们对待教育工作的热情和长远眼光所折服,今天想来,他们在教育工作中表现出来的追求一定与对待读书的态度有必然联系。我自己谈不上对读书有多么热爱,也不是专家,原本是没有资格为这样一本专门介绍读书经验的书作序的,但是作为一名普通教育工作者,我也长期面对与这些作者一样的职业压力和要求:几乎每天都要面对学生的求知的眼神,每天都可能遇到不能回答的问题,因此,如果几天里不翻一下书,站在讲台上就会心里发虚。同时,也面临着与大家一样的在应付日常工作与投入时间精力阅读间的纠结,面临着阅读以功用为主还是以精神修养为主的困惑,因而也深知他们能克服各种难题常年坚持阅读的不易,因此,又忍不住想为他们喝彩。从专业人员的角度来说,我主张教师要多带着问题读书,以学以致用的态度寻求解决教学难题的策略,如怀少学校许雪老师感受的那样,“在教学这条崎岖的道路上,前辈们早就在书中给我们分享、指明了正确的方向”。很多教师都谈到,读书的确是改进工作的一条捷径。而从一个社会成员的角度,我也很欣赏那种没有明确功利目的的阅读,就像城中路小学陈洁老师所体会的那样,20多年来,“上课和读书两件事情已经成为我的工作常态,我也已经越来越离不开阅读了”。只有这样,才能使自己拥有源源不断的读书动力。当然,我们也应该学习安亭幼儿园沈雯霏老师的做法,她从全体师生发展角度设计“读书/交流/教研”的“3+1模式”,提高全校教师对课程的执行力和创造力,这是一种更高境界。

以上所写的这些话,就是我给大家的点赞,为这本书的出版点赞,为获奖教师在读书中取得的成绩点赞,为广大教师常年保持读书的热情点赞,同时为嘉定区发起的这项极有意义的征文活动点赞。祝愿嘉定开展的这种富有意义的活动能保持下去,也祝愿以后更多教师参与这项活动,在书中收获更多成长,遇见更美好的自己。


上海师范大学教授

郑桂华

2018年4月11日

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前 言
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作者简介

路光远,1960年出生,中共党员,教学管理硕士,中学高级教师,上海市嘉定区中光高级中学党支部书记、校长,中学高级教师,上海市普教系统名校长基地班成员,嘉定区德育研究会副理事,学科高评委。曾获嘉定区先进工作者,上海市普教科研先进工作者,中央教科所“十五”教科研先进实验者。主编有教师素质教育丛书《杏坛艺海》;教师专业发展丛书《聚焦课堂》、《教化探索》;以及《人文札记》、《自主发展,人文见长》等教育专著,并多次在国内、国际教育论坛上发言交流。

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