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杨树倒影——中国现当代作家作品专题研讨

褚树荣 颜军岳   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:252
  • 出版时间:2018-4
  • 书号:9787544482202
  • 定价:39.00
  • 丛书:新课标 新语文 新学习
  • 品牌:
京东
内容简介

本书结合《高中语文课程标准(2017年版)》第16任务群的相关要求,借助现当代文学专题阅读的视野,欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的文学作品。本书设置8个专题:感受“诺奖情缘”,巡礼诺贝尔文学奖获奖作品的魅力;触碰“琴心剑胆”,欣赏中国武侠文学艺术及美学;领略“朦胧诗界”,体会中国朦胧诗的艺术和美学价值;聆听“时代样板”,欣赏现代京剧的经典唱词;探访“精神寻根”,早日回归昔日的精神家园;助力“实验先锋”,抵达新文学体验的彼岸;走进“超体空间”,约见来自星星的你;感受“古典格局”,品鉴章回体小说的博大精深。本书旨在现当代作家作品专题研讨中,提高学生对中国现当代文学的理解和认识,拓展现当代文学专题阅读的广度与深度,进一步培养批判精神与探究能力,从而表现出更为广阔的文化视野,展现出文化自觉的意识和文化自信的态度。

目 录

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课标传真

他山之玉

案例描述

建构可操作的话剧专题学习模式——读《雷雨》

阅读的生长和成长——《边城》原来可以这么读 

“当代诗歌”专题学习

先锋小说语言解读与教学

助学指津

专题问道

专题1

诺奖情缘——诺贝尔文学奖获奖作品欣赏

含英咀华

透明的红萝卜 / 莫言

大地 / 赛珍珠

实践笃行

我是小小预言家——诺贝尔文学奖作家预测

专题2

琴心剑胆——中国武侠文学欣赏

含英咀华

天龙八部 / 金庸

白发魔女传 / 梁羽生

实践笃行

武侠情侣大对决——评选你心目中的“梦幻情侣”

专题3

朦胧诗界——中国现当代朦胧诗欣赏

含英咀华

雨夜 / 北岛

双桅船 / 舒婷

我是一个任性的孩子 / 顾城

实践笃行

诗意地栖居——朦胧诗歌分享会

专题4

时代样板——现代京剧经典唱词欣赏

含英咀华

红灯记 / 中国京剧团

智取威虎山 / 上海京剧院《智取威虎山》创作组

沙家浜 / 北京京剧一团集体改编

实践笃行

当年英雄今安在——寻找杨子荣的艺术原型

专题5

精神寻根——寻根派文学研讨

含英咀华

摸鱼捉鳖的人 / 贾平凹

棋王 / 阿城

爸爸爸 / 韩少功

实践笃行

文化寻根之旅——探究“寻根文学”中的地域文化

专题6

实验先锋——先锋派文学研讨

含英咀华

鲜血梅花 / 余华

冈底斯的诱惑 / 马原

实践笃行

真实和虚伪——“先锋派文学”作品研读

专题7

超体空间——科幻作品研读及创作

含英咀华

三体 / 刘慈欣

北京折叠 / 郝景芳

实践笃行

做一个小小科幻小说家——科幻小小说写作

专题8

古典格局——章回体小说研讨

含英咀华

儿女英雄传 / 文康

啼笑因缘 / 张恨水

实践笃行

形美感目神传于心——章回体小说回目欣赏

锦心绣口

应世致用

“文学短评”写作活动

互动对话

“讨论”口语活动

我学我秀

展览平台

自我评估

知识附录

参考答案

其他附录

后记
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编辑推荐

《杨树倒影:中国现当代作家作品专题研讨》,带领教师和学生共同走进中国现当代文学作品专题的研读时空。专题1诺奖情缘。通过研读莫言和赛珍珠的经典作品,走进他们的文学世界,领略他们的文学风采,分享他们获奖的荣耀,更要汲取他们作品的精髓。专题2琴心剑胆。通过研读金庸和梁羽生的经典作品,体味扣人心弦、悬念起伏的小说技法,感受果敢无畏、追求公义的侠客形象,欣赏解厄救困、勇纾国难的英雄品格。专题3朦胧诗界。通过品读朦胧诗,探究诗歌意象,领悟朦胧诗独特的艺术魅力,感受诗人奇绝的想象力,走近诗人真实、复杂的内心世界。专题4时代样板。通过研读现代京剧唱词、欣赏唱段,感受其艺术魅力,让年轻一代认识到“样板戏”的“特立独行”,用客观、公正的眼光理性地评价样板戏对当今社会文化生活产生的影响。专题5精神寻根。通过研读“寻根文学”作品,领略偏远地区的独特民风,感悟作家对民族深切宽广的爱与忧思,激发对民族文化与现代文化的理性思考。专题6实验先锋。通过研读余华和马原的经典作品,走进先锋文学的世界,探索作品的叙事和艺术形式,感知作家对生命体验的超常性表达,对生存哲学的非常规性思考,领略先锋文学独特的艺术魅力。专题7超体空间。通过研读优秀的科幻作品,感受科幻的魅力,探索创作的门径。科幻文学已成为热爱幻想的青少年的主流文化,深刻影响了21世纪人类社会的思维方式和娱乐生活。专题8古典格局。中国章回体小说是人类文化的珍贵遗产,给予我们无穷的艺术享受,让我们在“且听下回分解”中度过无数个“一千零一夜”。8个专题组织学习的角度可以是多样的,教师和学生可以自主组合确定学习专题。让我们在中国现当代作家作品专题研讨中,聚焦文学,注重思想与实践,拓展视野,提高对现当代文学的理解和认识,提升鉴赏品位,把握时代精神和时代走向。

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前 言
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作者简介

精彩书摘

※ 含英咀华

雨夜   北岛

当水洼里破碎的夜晚

摇着一片新叶

像摇着自己的孩子睡去

当灯光串起雨滴

缀饰在你的肩头

闪着光,又滚落在地

你说: 不

口气如此坚决

可微笑却泄露了你内心的秘密

低低的乌云用潮湿的手掌

揉着你的头发

揉进花的芳香和我滚烫的呼吸

路灯拉长的身影

连接着每个路口,连接着每个梦

用网捕捉着我们的欢乐之谜

以往的辛酸凝成泪水

沾湿了你的手绢

被遗忘在一个黑漆漆的门洞里

即使明天早上

枪口和血淋淋的朝霞

让我交出自由、青春和笔

我也决不会交出这个夜晚

我决不会交出你

让墙壁堵住我的嘴唇吧

让铁条分割我的天空吧

只要心在跳动,就有血的潮汐

而你的微笑将印在红色的月亮上

每夜升起在我的小窗前

唤醒记忆

◎ 我思我在

1. 《雨夜》是北岛的一首爱情诗,却传递出强烈的震撼力与崇高美。读完诗歌,你眼前浮现出怎样的诗人形象?他有怎样的性格特征?

2. 《雨夜》不仅仅只是关乎欢悦甜美的爱情,还鲜明地打上了特定的时代烙印,被评论者称为“悬崖边的爱情”。诗歌强烈的时代感来源于诗中独特的意象,密集的象征性意象形成了颇具特色的“意象群”。请试着找找北岛用了哪些意蕴丰富的意象来表达时代感?这些意象传递出他对生存环境怎样的感知?

3. 曾经有评论者以《一切》为例,批评北岛的诗歌传递出颓废、不健康的情感,有着悲观主义和虚无主义。你是如何看待的?

※ 实践笃行

诗意地栖居——朦胧诗歌分享会

情境创设

你是否每日匆匆奔波于“教室—食堂—寝室”的三点一线之间,忽视了春日路边那抹破土而出的新绿?你是否每日低头奋战于无边题海之中,忘记了抬头对天空的仰望?欣赏了本专题的朦胧诗,畅游了诗人用奇绝的想象构建的艺术殿堂,聆听了他们真诚的心灵之声,你的心中是否摇曳起了久违的诗情?在走近诗歌进行品读之后,现在让我们走进诗歌,点亮我们生活中的诗意。

活动准备

请同学们广泛搜集和阅读朦胧诗作,选择一位你最喜欢的诗人,并从他的作品中选择一首你最喜欢的诗歌,谈谈你别具慧心的解读。

活动过程

环节一 诵读涵泳

(一) 诗人简介

首先,让大家了解你所喜欢的这位诗人,用表格的形式将诗人的生平事迹和代表作介绍给同学。比如小明同学非常喜欢北岛,通过查阅资料,他制作了一份诗人简介。

(二) 诗人创作风格

每一位诗人都有自己独特的创作风格和方式,接下来,就试着归纳你喜欢的这位诗人的创作风格吧。

(三) 最喜欢的一首诗

每一部作品都有各自的创作背景和特点,品读的角度不同会产生不同的韵味,就如“一千个读者,就有一千个哈姆莱特”,相信大家心里都有一首最喜欢的诗歌。请你们利用网络、书籍等资源,了解其创作背景。

了解了诗歌的创作背景之后,就要赏析诗歌的内容了。

(四) 诗歌朗诵

要表达对一首诗的喜爱之情,最好的方式就是大声地将它朗诵出来。大家不妨在班级中组织一次以朦胧诗为主题的诗歌朗诵比赛。请你带着对时代背景的认识,对作者个性特征和情感体悟的理解,朗诵最喜爱的诗歌。出色的朗诵能使诗歌的情绪进一步得到表达甚至升华,让我们在抑扬顿挫的朗诵声中尽情地享受诗歌的魅力吧!

诗歌朗诵其实是一种再创造的过程。

环节二 妙笔生花

同学们,通过对朦胧诗的丰富展示与动人演绎,你心中的诗情是否早已按捺不住了?让我们抓住生活中精彩的一瞬,驰骋你的想象力,将感性思考巧妙地融入意象中,让笔尖流淌出真切的生命体悟吧!

创作完之后,将你的诗作声情并茂地朗诵给小伙伴听,在分享与交流中让我们的生活诗意飞扬!

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精彩书摘
书 评

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