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心理咨询与治疗——临场心理学与技术(第三版)

徐光兴   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:498
  • 出版时间:2017-6
  • 书号:9787544476676
  • 定价:52.00
  • 丛书:
  • 品牌:
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内容简介

《临床心理学——心理咨询的理论与技术》是很多学校心理学专业的教材,作者徐光兴在心理咨询领域享有大名。现在推出《心理咨询与治疗——临床心理学的理论与技术(第三版)》,新版本加强了对咨询与治疗的理论与实践的核心论题,以及其理论基础和行为基础的探究,指出心理咨询与治疗中存在的基础性的选择和张力是'人'和'人性'。与其他教材不同,本书着重论述了这门学科发展的历史渊源和轨迹,说明在过去的一百年中,心理咨询与治疗是如何发展变化的;在未来的30年里,我们可以看到什么样的发展方向和潜在的发展趋势。本书始终把心理咨询师的培训、个人成长、督导和职业资格的取得以及职业活动过程中的生涯发展作为重要的议题进行研究。本书是上海市哲学社会科学规划课题'中国心理咨询师专业化途径与对策的研究'的成果体现,也是华东师范大学研究生重点课程教材建设基金资助完成的课题项目。


目 录
第一章 临床心理学导论
导言
一.临床心理学研究的发展
1.临床心理学的定义
2.“临床”的含义及其学科支撑
3.临床心理学的研究目的
二.临床心理学的研究对象与领域
1.以心理障碍或不适应者为主要研究对象
2.研究领域广泛
3.心理咨询与治疗的发展潮流
三.心理咨询与治疗专业人员的工作
1.“SCA”模式的构成
2.专业心理咨询与非正式助人的区别
3.要注意的问题
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第二章 临床心理学的创立与发展
导言
一.临床心理学的开端
1.从古代到中世纪
2.精神疾患者的解放
3.临床心理学的曙光初现
二.近代心理学的发展与繁荣
1.对个体差异的关注与研究
2.起先导作用的五门学科
三.临床心理学的创立
1.创立临床心理学的先驱
2.临床心理学的确立期
3.心理咨询与治疗的发展
四.临床心理学与精神医学的关系
1.精神医学与临床心理学对障碍的处理区分
2.心理诊断与医学诊断的区别
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第三章 心理咨询与治疗的基础理论
导言
一.类型学理论
1.历史上的类型学理论
2.临床心理学诊断的类型论
3.类型学理论的总结
二.发展与认知的理论
1.什么是发展
2.皮亚杰的认知理论
3.鲍尔比的“母子依恋”理论
4.凯赛尔的发展诊断理论
5.埃里克森的人生周期发展理论
三.行为主义的学习理论
1.什么是行为主义
2.巴甫洛夫的经典性条件反射
3.操作性条件反射和实验
四.精神分析学理论
1.什么是精神分析学
2.精神分析学诸理论
3.对精神分析学理论的评价
五.心理咨询与治疗理论的变革
1.阿德勒的个体理论
2.荣格的分析心理学
3.霍妮的社会文化理论
4.罗杰斯的自我理论
5.心理咨询运动的哲学思想
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第四章 心理咨询师的培训、督导与职业资格
导言
一.心理咨询师的职业技能与培训
1.咨询师的职业技能
2.咨询师的培训
3.咨询师的培养课程
4.对咨询师的督导
二.国外心理咨询师的资格认证
1.美国的心理咨询师资格认证制度
2.英国的心理咨询师资格认证或注册
3.日本的临床心理咨询师资格认证
4.中国的“国家心理咨询师”资格认证
三.心理咨询的开业与职业伦理道德
1.心理咨询师的开业
2.心理咨询的伦理规范
3.咨询师的职业道德
四.心理咨询师的工作倦怠与身心健康
1.什么是工作倦怠
2.心理咨询师的耗竭
3.咨询师的身心健康维护
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第五章 心理健康与危机
导言
一.什么是心理健康
1.心理健康的含义
2.心理健康的生涯性
3.心理健康科学的发展
二.压力和应激
1.什么是压力和应激
2.压力和应激的适应综合征
3.压力源及其影响因素
三.压力和应激的应对策略
1.斗争应对和应激应对
2.个体应对策略
3.对压力和应激的管理
四.创伤后应激障碍和危机干预
1.什么是创伤后应激障碍
2.对创伤后应激障碍的评估
3.创伤后危机干预
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第六章 心理障碍与变态
导言
一.理解心理障碍
1.心理障碍的产生
2.什么是变态行为
3.心理障碍的研究方法
二.社会不适应的变态行为
1.依存的症状
2.反社会行为与犯罪
3.自杀
4.性障碍与变态
三.神经症与焦虑障碍
1.神经症的类型
2.身心症的分类诊断
3.焦虑障碍的类型
四.精神障碍与疾患
1.精神分裂症
2.境界例
3.双相障碍——躁郁症
五.儿童身心发展障碍
1.一次性和二次性障碍
2.儿童发展障碍的类型
3.三次预防的概念
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第七章 人格理解与评估
导言
一.人格理解的基本原则
1.什么是人格理解
2.人格理解与临床面接
3.人格理解与人格诊断
二.人格理解与评估的主要理论
1.心理动力学理论
2.行为和社会认知理论
3.人本主义理论
4.人格特质理论
三.人格评估的基本技术
1.人格的形成与结构
2.评估人格的适应机制和防御机制
3.健康人格的评估指标
4.人格障碍的评估
5.人格的心理诊断
四.临床面接中的人格理解方法
1.面接与行为观察
2.精神分析疗法的面接诊断法
3.一般心理咨询中人格评估的面接技术
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第八章 临床心理诊断技术
导言
一.《精神障碍诊断与统计手册》
1.《精神障碍诊断与统计手册》的修订与发展简介
2.《精神障碍诊断与统计手册(第四版)》的诊断分类与使用方法
3.《精神障碍诊断与统计手册(第四版修订版)》
4.《精神障碍诊断与统计手册(第五版)》的变化
二.智力测量技术
1.比奈智力测量
2.韦克斯勒智力测量
3.考夫曼儿童智力测量
4.各种智力测量的比较及注意点
三.问卷调查诊断技术
1.明尼苏达多相人格问卷
2.康奈尔医学指数
3.Y-G人格测量
四.投射测验技术
1.罗夏墨迹测验法
2.主题统觉测验
3.树木描画测验法
五.使用心理诊断技术的注意点
1.基本原则
2.结合临床面谈
3.心理诊断实施者的继续教育与训练
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第九章 咨询技巧与咨访关系
导言
一.心理援助的基本概念
1.心理援助及其定义
2.心理咨询与治疗的基本要求
3.心理咨询与治疗中的注意点
二.咨询过程中的技术
1.心理咨询的基本过程
2.咨询面接技巧
3.初次面接的要点
4.面接的继续,中断和终结
5.咨询结束后的追踪调查
三.咨访关系的构建
1.心理咨询与治疗中的人际关系
2.初次面接是建立良好关系的关键
3.移情和阻抗
四.咨访关系中要重视的问题
1.治疗契约与咨询同盟
2.心理咨询师的形象
3.改变与咨访关系的结束
4.咨询收费问题
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第十章 经典的心理咨询与治疗技术
导言
一.心理动力学治疗技术
1.什么是心理动力学疗法
2.短期心理动力治疗
3.心理动力学疗法的几个问题
4.梦和催眠
二.阿德勒和荣格的心理疗法
1.后弗洛伊德主义的发展
2.阿德勒的疗法
3.荣格的心理疗法
三.认知行为的心理治疗技术
1.什么是认知行为疗法
2.认知行为疗法的技术运用
3.从认知行为疗法到建构主义疗法
四.人本主义的心理治疗技术
1.来访者中心疗法的创立
2.来访者中心疗法的主要学派
3.来访者中心疗法的技术特点
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第十一章 系统论的心理咨询与治疗技术
导言
一.格式塔疗法
1.什么是格式塔疗法
2.格式塔疗法的一些重要原理
3.格式塔疗法的技术运用
二.家庭系统疗法
1.家庭疗法的诞生与发展
2.家庭疗法的主要理论流派
3.家庭疗法的主要技术运用
三.多元文化心理咨询与治疗
1.什么是多元文化心理咨询与治疗
2.多元文化心理咨询与治疗的基本概念
3.多元文化心理咨询与治疗的技术运用
4.团体心理咨询与治疗
四.东方人的心理疗法
1.禅修与正念疗法
2.森田疗法
3.内观疗法
4.瑜伽疗法
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第十二章 表达性的心理咨询与治疗技术
导言
一.表达性艺术疗法
1.什么是表达性艺术疗法
2.戏剧疗法
3.生活分析的心理咨询技术
4.叙事性咨询技术:用故事进行治疗
二.儿童游戏疗法
1.游戏疗法的心理学基础
2.游戏疗法的作用
3.游戏疗法的构造和技术
4.游戏疗法案例
三.沙盘疗法
1.沙盘疗法技术的发展
2.沙盘疗法的心理诊断技术
3.沙盘疗法的治疗理论与技术特点
四.音乐疗法
1.音乐疗法的技术特征
2.音乐疗法的适用对象及治疗前的诊断
3.治疗者的素质与环境布置
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第十三章 发展障碍儿童的咨询与治疗
导言
一.儿童情绪障碍
1.什么是儿童情绪障碍
2.父母教养方式和儿童气质
3.情绪障碍的临床表现和诊断
二.学习能力发展障碍
1.学习困难
2.语言障碍
3.注意缺陷或多动障碍
三.自闭症
1.自闭症及其诊断标准
2.自闭症诊断量表
3.自闭症经典案例报告
四.阿斯贝格症候群
1.阿斯贝格症候群的诊断标准
2.阿斯贝格症候群与自闭症的比较
3.经典案例报告:数学天才儿童L
五.感觉统合疗法
1.儿童大脑的发展与感觉统合疗法
2.感觉统合疗法的基本构造
3.感觉统合疗法的特点与治疗效果
4.案例研究
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第十四章 现代社会的心理健康咨询领域
导言
一.学校心理健康辅导
1.学校心理健康问题
2.学校心理健康辅导的主要内容
3.“三层次介入”的理论
4.学校心理辅导与咨询的主要内容
二.家庭婚姻生活的咨询
1.现代社会家庭功能的变化及特征
2.夫妻关系与婚姻问题
3.家庭心理咨询
三.职业生涯的心理咨询
1.职业压力症的产生
2.职业压力导致的障碍
3.企业EAP与职业心理咨询
四.社区心理健康
1.社区的作用
2.社区心理健康与精神卫生
3.社区心理服务“三次预防”的理论
本章概要
关键词
思考与讨论的问题

第十五章 心理咨询与治疗的发展:未来的挑战
导言
一.信息科学技术与心理咨询
1.互联网心理咨询
2.互联网心理咨询技术的运用
3.手机心理咨询
二.人性化与伦理的问题
1.心理咨询中的“人”
2.人类基因遗传与进化的影响
3.性取向问题
三.咨询机构的组织氛围与压力
1.咨询机构的市场和商业行为
2.组织的耗竭和咨询师的健康问题
3.心理咨询与治疗效果如何确定
四.整合的趋势:心理咨询理论与技术的多样化与统一
1.“综合主义”与“纯粹主义”之争
2.积极心理学取向的心理咨询与治疗
3.整合:寻求共同的主题
4.整合与发展趋势的预测
本章概要
关键词
思考与讨论的问题
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前 言

心理咨询与治疗是人类20世纪以来,一项令人惊奇的发明。它是一种关注人的“生活问题”、需要和发展目标的援助方式。它可以帮助人们重新思考人生,提升生活的品质。心理咨询与治疗的流行反映了现代社会生活的紧张、压力和分裂,并试图解决这些问题。

本书是与社会上、高校中其他的心理咨询与治疗教材在内容和写作风格上完全不同的著作。

第一,本书不是由某个学术权威挂帅,集高校中一批专家共同制作而成的“集大成”著述,而是倾我一己之力的独著。书中内容是基于我20世纪80年代出国留学专攻这一学科,回国后在校任教,研究30年的临床实践经验和学术积累的成果。因此全书的写作风格和学术思考前后保持一致。

第二,本书加强有关咨询与治疗理论与实践的核心论题是什么,其知识、真理和道德行为的基础是什么的探究,指出心理咨询与治疗中存在的基础性的选择和张力是“人”和“人性”。与其他教材不同,本书着重论述了这门学科发展的历史渊源和轨迹,并说明在过去的一百年中,心理咨询与治疗是如何发展变化的。在未来的30年里,它又会如何地发展?我们可以看到什么样的方向和潜在的发展趋势?

第三,本书与其他教材不同之处在于,始终把心理咨询师的培训、个人成长、督导和职业资格的取得,以及职业活动过程中的生涯发展,作为重要的议题来进行研究。在心理咨询与治疗的培训中,目前最有争议的方面是咨询师经历过个人治疗的必要性,但支持这种培训内容的证据仍不充分。本书还化繁为简,把世界上林林总总,形形色色的心理咨询流派和技术,归纳为“经典的”“系统论的”和“表达性的”三大技术潮流,使初学者类似于“透过窗户”一窥“房间”里的所有。

本书是上海市哲学与社会科学规划课题“中国心理咨询师专业途径与对策研究”(项目号:2006BJY004)的成果体现,也是华东师范大学“985工程”研究生重点课程教材建设基金资助而完成的课题项目。笔者谨在此对课题评审专家和领导们致以诚挚的感谢。

使用本书时,可参考上海教育出版社出版的配套“心理咨询师培训教材”——《西方心理咨询经典案例集》《世界文学名著心理案例集》《学校心理咨询优秀案例集》《儿童游戏疗法心理案例集》《中外电影名作心理案例集》《爱情婚姻家庭心理案例集》《创伤危机干预心理案例集》和《企业心理咨询EAP案例集》等,这些案例集是这本教材的实践体现,既可视为这本书的补充,也可以独立使用。

上海教育出版社的编辑们,在本书的编辑、出版工作中辛勤耕耘,富有创意,才使这本书成为一本能被长期使用的精品教材,笔者在此一并致以深切的谢意。

 

徐光兴
2017年元月 于华东师范大学


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作者简介

精彩书摘

第一章  临床心理学导论

导 言

国际社会把20世纪后半叶称为“心理学大发展的时代”,进入21世纪后,人们从关心“身体健康”转向更多地关注“心理健康”“精神保健”,这已成为新世纪人类自身发展的一大主题。近年来,心理学的书籍急剧增加。研究心理咨询和治疗的一门科学——临床心理学受到人们的高度重视。

随着现代科学技术的进步,科学家在提出“信息高速公路”后不久,又提出“知识经济”的概念,在世纪之交又提出了“数字地球”的概念,这种进步和变化真是日新月异!在这样一个信息化、数字化、生活复杂化的时代,人们的心理苦恼和精神健康问题也在逐渐增加。科学技术和物质文明的发展与人们精神文明和身心健康水平的发展比例失调。

临床心理学是运用心理学及相关科学的理论与技术,对人们的心理适应和精神健康问题予以援助和指导的一门新兴科学。本章将概述临床心理学研究的目的、意义及特征。


一、 临床心理学研究的发展

1. 临床心理学的定义

临床心理学是应用心理学中一门新的分支学科。它从20世纪40年代中期开始发展,与教育心理学、管理心理学、交通心理学、灾害心理学等一样,它研究和处理与人类现实生活密切相关的事宜,以心理的适应问题为中心,并以进行心理学的临床援助活动为其主要特征。

1935年,美国心理学会(APA) 的临床部门给这门学科所下的定义是: 临床心理学是应用心理学的一个分支学科,它通过心理测定、分析、观察等方法,对个体的行为能力和行为特征进行明确的理解,并将从个体身心诊断和生活史所了解到的情况与对个体生活状况进行的观察、分析综合起来,从而对个体的心理适应问题进行咨询和治疗。这一定义强调三点: 

(1) 临床心理学是应用心理学,它着重培养应用技术的实践家,而不是理论家。临床心理学的发展离不开实际应用。

(2) 临床心理学有两个非常重要的成分: 第一是心理测定与诊断,第二是心理咨询与治疗。

(3) 临床心理学的根本目的是对有心理不适应或心理障碍的个体进行心理援助,特别是帮助适应困难的个体调整其心态,改善其人格和适应性行为,提高其生活满意度。

20世纪60年代中期,日本心理学会(JPA)和从事心理咨询与治疗的专家、学者对这门学科所下的定义为:临床心理学是综合心理学和其他各种科学的知识和技术,对特殊个人(心理不适应的人或心理疾病患者)在生活中遇到的障碍、苦恼进行本质的理解,并运用科学方法加以解决的一门学问。他们把这门学问的实践活动称为“心理学的临床应用”。

到20世纪80年代,日本学者汲取国际方面的各种研究成果,对上述概念又作了进一步阐释。例如田中富士夫(1988)为临床心理学下了这样的定义: 临床心理学概括地说来是对心理不健康的或有问题行为的心理咨询来访者(client)进行心理援助,把他们的精神和人格向健康方向引导。这种引导需要运用心理学和各种相关学科的知识和方法来进行,因此,应用性、实践性是临床心理学一个非常重要的特征。

再来看英国心理咨询协会于1984年对“心理咨询”所下的定义:“心理咨询”这一术语蕴涵着与不同个体协同工作的含义,或指心理咨询师与来访者之间建立的可能对来访者有帮助的,在其危机时刻给予积极支持,对其进行精神治疗,或对其进行一定引导、协助以帮助其解决问题等的某种关系……心理咨询的任务在于给“来访者”一次机会,使之能够探究、发现和寻求一些令他们活得更满足、更聪明的方法。

从上述各国的定义中,可以看出心理咨询这一概念有很多不同的含义。例如: 美国的研究着重强调咨询师与来访者之间的“专业性”关系以及“自我设定”目标的重要性;日本和英国的心理咨询定义则侧重于对自我的探究和理解,而不是行为。

从这些定义的变化来看,起先临床心理学家十分注重“心理治疗”,但这种临床的心理治疗具有浓厚的精神医学色彩,后来以“心理援助”“危机干预”(intervention)“引导”或“促进”(improvement)等概念来表述,则更好地反映了现代临床心理学的发展特点。20世纪30~40年代的临床心理学主要以心理测量运动为主,对儿童的不适应问题进行矫正、治疗,同时对个人的行为能力(behavior capacity)与行为特征(behavior characteristic)进行明确分析,然后对个人的适应问题进行指导(guidance)、暗示(suggestion)和建议(recommendation)式的咨询。这是一种消极的临床心理活动。积极的临床心理学则对人们的精神健康和身心发展起到建设性的教育、援助作用。

2. “临床”的含义及其学科支撑

“临床”(clinical)这个词源于希腊语“klinikos”,意思是“医生在患者的病床边进行医学的照料”。它还有另外一种含义,指神父、牧师在死者床边进行祈祷,祝福灵魂的安息。这些在当时都是严肃的行为。但时至今日,“临床”并不局限于“医生在患者的床边进行医学治疗”。同样,临床心理学的创立,也不仅限于医疗临床。如在幼儿、儿童、青少年的身心发展和成长过程中,对其在家庭生活中出现的心理问题进行援助、咨询,这叫“家庭心理临床”;在学校教育过程中的心理健康教育或咨询,可称为“教育临床”;人们所生活的社区、地域的精神健康活动,可称为“地域临床”。这些都是临床心理学开拓的新领域,受到国际社会的关注。因此,现代临床心理学对“临床”的含义又有三个方面的发展。

(1)它具有发展性的含义。例如针对幼儿或儿童身心发展中可能出现的问题,开展矫正或科学育儿的心理学实践活动。

(2)它具有教育性的含义。例如以家庭、学校为中心,对儿童、青少年和父母进行心理健康教育活动。

(3)它具有社会性的含义。例如在地区、社区中对幼儿、成人、老年人的社会生活适应进行心理援助,而临床心理学的实践活动本身是与社会需求紧密结合的。

综上所述,“临床”既是一种心理援助活动,又是处理和解决人的心理问题的社会实践活动。因此它具有发展性、教育性、社会性三种功能。

但是临床心理学家的活动和技术研修,需要像医疗临床一样,接受“临床训练”或“临床面接”的实践和训练。在精神医学中,“临床”活动是将患者(具有什么样的症状?如何诊断?)和治疗方法(例如服用何种药物?)作为着眼点,而临床心理学中的“临床”,则以心理测量或诊断,以及心理健康援助、教育、咨询活动为重点。

从这个意义上说,临床心理学家的“临床态度”(clinical attitude)是至关重要的。即心理咨询工作者究竟是把人的心理苦恼、痛苦和不适应等作为一种“疾患”,作为“治疗的对象”来处理,还是从心理学的立场对人的问题进行理解、共情、教育的援助,使其得到心理上的满足,从而让其过一种更有意义、更具适应性的生活?这是两种不同的“临床态度”,而它们是受心理学理论特别是人格理论、人性观的重大影响的。

尽管临床心理学最初是从精神病学中衍生出来的,但现在它逐渐被视为心理学的应用性分支学科。在一些欧洲国家,拥有心理学的学位对于接受心理治疗培训来说是一个前提条件。在临床心理学的理论和技术中发挥重要影响和支持作用的有以下三门学科。

首先是哲学。心理咨询及心理治疗中一些最重要的观点都根源于哲学。在弗洛伊德(Sigmund Freud)之前,“潜意识”这一概念在19世纪的哲学中已经开始被运用(Ellenberger,1970)。但在海德格尔(Martin Heidegger)和胡塞尔(Edmund Husserl)等存在主义哲学家研究现象学和本真性概念之后很久,这些概念才对罗杰斯(Carl Rogers)等人本主义治疗学家产生影响。同时,道德哲学也进入到心理咨询领域,为心理咨询中理解伦理问题提供了一个框架。

其次是宗教学。有些心理咨询代理机构就是作为教会的一个分支机构开办的,或者是由创建者以宗教集会的形式建立起来的。许多心理咨询及精神治疗学历史上的重要人物都有着非常强的宗教背景,他们试图把心理咨询师的工作与对精神意义的寻求结合起来。荣格在这一领域做出了重大贡献。尽管犹太—基督教传统的思想和信仰深入渗透在心理咨询领域,但是现在越来越多的心理咨询师开始对其他的宗教思想和实践方法产生兴趣,例如佛教中的禅宗。

最后是艺术。在心理咨询和精神治疗中存在着一个强大的传统,那就是应用戏剧、雕刻、舞蹈及视觉艺术中的方法和技术使来访者能够表达他们的情绪和人际关系模式。近年来,心理剧及艺术疗法作为一种专业的心理咨询方法已经被广泛使用,并且这一新的心理咨询方法拥有独特的理论模型、培训课程及专业期刊。同样,心理咨询与文学的联系也是很有价值的,之所以如此,首要的一点在于,语言是心理咨询和心理治疗的主要媒介。目前,一些以文学为基础的特殊疗法也已经被运用到心理咨询与治疗中,比如写自传、写日记 、写诗及读书疗法等。

因此,心理咨询是一个多学科交叉的研究领域,它代表着科学、哲学、艺术以及宗教等各学科思想的综合。

3. 临床心理学的研究目的

临床心理学的研究目的是运用心理学的技术、知识、成果,以及与心理学相关的科学理论,对有心理适应问题的人进行援助、咨询和治疗。

其中心理不适应问题可以分为两类。

首先是外部的心理不适应,指对社会生活中的人际关系、社会的要求(或生活的要求)、价值目标、生活习惯等的不适应。

其次是内在的心理不适应,主要指个人主观幸福感等内部问题,即由欲求不满、不快、不安全感、紧张感等导致的不幸福感或不适应问题等。

心理不适应问题会导致心理苦恼、心理障碍、心理疾患等,而过度适应也会导致精神崩溃、疲倦或抑郁症等。只有保持适度的心理适应,量力而行,才是真正的适应。临床心理学家就是要针对人们的不适应问题,及早进行危机干预、援助、救济,引导其解决问题,寻求新的人生方向,最终使他们的心理恢复到健康状态。

英国的心理咨询专家麦克里奥德(John Mcleod)把心理咨询与治疗的目的归纳为15条: 

• 洞察力:了解情绪问题的根源及其恶化的原因,进而增强对情绪和行为的理性控制能力(弗洛伊德:“本我决定着自我。”)。

• 与他人相联:能够较好地建立和维持与他人之间更为有意义的、令人满意的人际关系,例如在家庭和工作单位中的人际关系。

• 自觉性:更进一步地了解自我封闭的或被抑制了的思想和情绪,或者更准确地认识自我是如何被他人感知的。

• 自我接纳:培养看待自我的积极态度,其最显著的一点就在于深入了解那些被自我批评和拒绝的经验领域的能力。

• 自我实现或个性化:把自我先前相互冲突的各个方面向着合适的方向调适,使之成为一个有活力的、不断完善的综合整体。

• 启迪:帮助来访者达到更高的精神觉醒状态。

• 问题解决:帮助来访者寻找那些他们自己解决不了的特殊问题的解决方案。

• 心理教育:帮助来访者掌握理解和控制行为的思想和方法。

• 获得社会技能:学习并掌握社会及人际关系技能,例如保持目光接触、谈话中的话题转移,以及对武断和易怒等情绪的控制等。

• 认知变化:修正和改变那些非理性的信念及不被社会认可的思维方式,而这些信念及思维方式通常又是与自我伤害行为联系在一起的。

• 行为变化:修正和改变那些不被社会认可的及自我破坏性的行为方式。

• 系统的变化:把变化引入到社会组织系统(比如家庭)的运作之中。

• 授权:通过对来访者在技能、意识和知识等方面的训练,使之能够掌握自己的生活。

• 弥补:帮助来访者为先前的破坏性行为做出补偿。

• 普及化及社会行动:鼓励来访者关心别人的行为和能力,并且通过行政方面的能力和社区工作促进集体利益。

从以上的论述来看,对临床心理学的研究目的和方向可作出三点规定。

第一,只有应用、实践才是这门学问的意义所在。当然,临床心理学有其理论领域,也要发展其自身的理论,并且从广义上来考虑,为了达到临床心理学的研究目的,需要吸收、借鉴一切心理学理论。然而更重要的是,它必须从临床实践中去发展自身的理论。故对于本门学问来说,缺乏实践性、应用性的理论研究是不可取的。

第二,临床心理学的两个重要领域是心理诊断与治疗。通过心理“测量、分析等手段,对个人的行为能力、性格特征作出明确的把握”,这是第二次世界大战以前临床心理学的最大特征,主要表现在对儿童智力和学习能力的诊断、评价上。当然,心理测量也有其局限性,临床心理学家还必须通过“面接”,即对个人问题及障碍的原因作出分析、判断以进行心理诊断,这叫做“临床的面接诊断”。

临床心理学的治疗因流派、方法和技术手段的不同而不同。有人认为临床心理学中的治疗可以先于诊断,有人认为临床心理学中的诊断和治疗不能模仿医学的模式,只要能解决问题即可,也有人认为在心理咨询室中进行的“面接”即是一种治疗行为。但无论是治疗技术还是面接技术,要想取得心理援助的效果,必须发挥高度的技术能力,因而技术的实践训练和学习就成为先决条件。从这个意义上说,临床心理学必须研究心理诊断和治疗这两种重要的应用技术。

第三,临床心理学的最终目的是对有不适应问题、心理苦恼的人进行援助,帮助他们恢复心理或精神的健康状态。因此如何进行援助,是临床心理学的重要研究内容之一,它以被援助者的心理适应和人格发展为根本目的,这也是衡量一个临床心理学家实力的根本指标。


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