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一代中师

唐正权   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:251
  • 出版时间:2017-6
  • 书号:97897544476126
  • 定价:48.00
  • 丛书:
  • 品牌:
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内容简介
目 录
一、难忘的中师生活
我的求学之路 高加明
难忘安亭师范 顾庆余
丝竹声声长回响 潘栋梁
绵长的集体记忆 汪卫平
悠悠中师恩 久久同学情 胡国庆
安师琐忆 张中韧
当年师范学习生活的意义 苏 忱
难忘的四师师生情 王洪伟
我的摇篮曲 马饮冰
淡淡的记忆 浓浓的情意 李跃平
风雨求师路 周海燕
中师生活二三事 徐丽萍
梦想的阶梯 林丽华
中师三年的点点滴滴 顾建军
最有回味的三年 林跃华
尘封的记忆 奚爱玲
以静修身 以静育人 张 红
我最纯真、最青涩的青春年华 曹 磊
我们79级六师生 樊晓安
一段最值得怀想的岁月 付田青
我的师范生活 张 勤
生命中的一抹彩虹 龚志红
我们的16、17、18岁 张 佩
中师生,逐渐淡忘而又清晰的记忆 冯 蔚

二、细数教师生涯
我的安师印记 陆文一
我的教师生涯从“四师”开始 卞松泉
我幸福,我选择做了一名教师 周海燕
让教师的语言充满诗意 范红霞
捕捉你生命中的每一次感动 顾燕云
那些争吵打闹的孩子 诸红慈
回味 赵 敏
平平淡淡的真 实实在在的情 邱春华
爱+专业=成功 徐丽萍
我和识字教学 张黔飞
做最受学生欢迎的教师 诸红慈
我骄傲,我是一名中师生 范洪华
播撒爱的种子 丁雅芹
快乐教书 幸福育人 龚 叶
初为人师的酸甜苦辣 沈春月
彩色的路 赵 敏
“青涩”年代 冯 军
爱,为雏鹰插上高飞的翅膀 胡继红

三、随记教育生趣
走近“安师” 走进“安师” 姚 鸣
中师班:我人生的新起点 杨江丁
我的中师情 茅善慧
永远的教育梦 张一民
我想对年轻的语文教师说 祝春红
我心中的梦 张国君
我的努力,终将成就无可替代的自己 赵月华
梦想与现实齐飞 林丽华
“中师生”随笔 孙爱国
人,需要梦想 范红霞
中师生活,我的青春记忆 吴卫红
“中师生”时代有感 奚爱玲
曾经肩负的重托 陈中华
喜从天降 刘培华
从教漫谈 庄红梅
参加工作以后的那些事儿 樊晓安
我是一只不会迁徙的鸟儿 谈莹靖
一路走来 孙铭敏
绿叶的情怀 盛华英

后记 唐正权
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编辑推荐

序一

听上海市康城学校唐正权校长向我介绍,他们学校办学八年,之所以从一所南汇区的办学力量薄弱学校,到近六年连续在浦东新区教育局义务教育阶段绩效考核中被评为“优秀”,其中重要原因之一,是得益于学校中有一批教育基本功扎实,教师职业道德高尚的中等师范学校(以下简称“中师”)毕业生(以下简称“中师生”)及他们对学校青年教师的引领。现在,中师已退出我国的教育体制,大批的中师生已经退休,在岗从事教育的中师生越来越少,也许在不远的未来,“中师生”将成为历史。唐校长决定出版《一代中师》向他们表示衷心的感谢!同时,唐校长也想借此向培养了一代又一代中师生的中等师范学校致敬!大概是因为我当过几年上海师范大学校长的缘故,唐校长请我为这本书作序。我觉得这是一件好事,便欣然接受了他的邀请。

中师,致力于培养小学教师。它起源于清末,如张謇创办的通州民立师范学校(1902年);初兴于民国,如陶行知创办的晓庄师范,晏阳初创办的湖南衡山乡村师范等;发展于新中国建立后的20世纪五六十年代;十年“文革”中中师停办。粉碎“四人帮”后,中师得到了恢复。客观地说,中师对于我国小学教育的发展,特别是对我国20世纪乡村小学教育的发展起到了很好的推动和师资保障作用。

本书收集的,大多数是1977年国家恢复高考后,通过考试进入中师学习,然后献身小学教育的中师生们的文章。其文字质朴,其内容真实可信,其喜怒哀乐跃然纸上,颇有感染力。

他们以亲身经历,感激以邓小平为代表的第二代老革命家作出的恢复高考的英明决定。正是这一举措,他们“鲤鱼跳龙门”,很大一部分人从农民、农场工人、泥水匠、复员军人、赤脚医生等华丽转身,成为众人羡慕的“中师生”,能够一生从事教育事业,永久拥有一张当时无比珍贵的“豆腐票”(那时只有居民户口的人才有政府发放的豆腐票)。这在当时是一件轰动十里八乡的荣耀喜事。被中师录取的他们好似中了状元,看到了出人头地的希望。他们的家长为此大宴亲朋,分享自豪和喜庆。因为改革开放使教育再次成为家国兴旺的基础性事业,教师也再次成为人们尊重的职业。

他们以亲身经历,展现了中师教育不一样的风景。中师教育,除学习语文、数学、英语等之外,体育、舞蹈、音乐、绘画、三笔字(毛笔、硬笔、粉笔)、普通话、教育学、儿童心理学,中师生简直是样样皆学,目标是科科能教。这为以后当“全科医生”式的小学教师打下了“童子功”功底,也受到了基层小学领导的真心欢迎。中师生们学习的刻苦和勤奋至今成为佳话。他们中有的因为立誓要夺回因十年“文革”而失去的大好学习时光,有的则是因为家庭经济困难,从中学直接考入中师的各中学尖子生中的尖子生,他们的学习劲头可与古时“囊萤映雪”“悬梁刺股”一比。更值得称道的是,工作在中师教育第一线的老师们—中师生心目中的“恩师”们和蔼可亲,身怀绝技,敬业爱生,他们不甘人后,淡泊名利,甘于奉献的精神与情操深深感动着每一位中师生,并且,融化在中师生们的教育实践中。

中师生们以自己一辈子的亲身经历,记载了小学教师平凡又繁琐的工作,倾吐了他们工作、学习和生活中的甜酸苦辣,表达了对小学教育矢志不渝的喜爱。办学条件差,“一排平房,五六间教室”;工资低;找女朋友困难……但是,他们没有气馁,更没有放弃,学生的一句“老师好”就让他们得到满足,学生的点滴成长就使他们动力强劲。他们以中师时学到的理论,去深耕小学教育,去探索小学教育的规律,去努力改变一个个儿童的命运—“鲤鱼跳龙门”。五年、十年,经过几十年的不变追求,他们中走出了区级园丁奖获得者、市级园丁奖获得者、市劳模、全国劳模,走出了名师、教育专家,走出了校长、名校长、特级校长,走出了担任镇级、区级分管教育的领导—为小学教育发挥着不可估计的作用。而更多的中师生像他们中师就读时的恩师一样,铭记初心,默默无闻地从事着小学教育,一辈子。他们就像遍地的草,绽放微微的绿,美了人间。

随着高等教育的普及和人们对中小学教师专业要求的提升,或许,中等师范学校将在我国教育体制中永远消失;或许,“中师生”也将成为历史上翻过的一页。但是,“中等师范学校”的名号一定会出现在我国的教育史册中,“中师生”的精神和故事也会在我国不计其数的小学里、在一代代小学教师的培育过程中传颂。

是为序。


2017年3月1日



序二

斗转星移,冬去春来,当年为小学教育专门培养的一代小学师资—中师生,已经迈入中年甚至更年长的时代了,这个专有的称呼也已经渐渐为大家所淡忘,因为上海市的基础教育中,师资的培养全部跨入了大学本科教育阶段,研究生学历者也日渐增多。这是上海教育跨越式发展的见证,更是人才培养的需要。然而,中师生在长期的基础教育发展中,尤其是在小学生的成长过程起着不可低估的作用。现在,众多当年的中师生如同当年刻苦求学中等师范时一样,正通过培训、深造等渠道,不断提升自身学识、学力和专业的能力,更多的人成为教育界的中流砥柱,成为少年儿童的良师益友;而中师生这一特有的称谓,也成为一个抹不去的历史情结。

去年年底,上海市康城学校唐正权特级校长与我说起,他正在做一项研究,要为耕耘在农村教育岗位上的曾经的中师生树碑立传,感恩一代中师生的功绩,弘扬中师生为教育的倾力付出和爱的奉献。他得知我曾经于20世纪80年代在上海市教育局师范教育处以及上海第一师范学校工作过,曾经为培养中师生做过工作,因此特邀我为记叙这样一批辛勤耕耘在基础教育第一线的“中师生”事迹和心路的图书,即《一代中师》写序,我欣然接受,同时也担心由于我的水平有限,而无法真正解读中师生。我拜读了所有的内容,感慨良多,从每篇文中的字里行间,我感到如此熟悉又温馨感人。此间无华丽辞藻,无空洞说教,而是充满对人生选择的悟性与坚守,字字句句平凡而伟大。

20世纪80年代,我有幸亲身经历了改革开放之初师范教育大发展。上海的各所师范学校纷纷崛起,除了从“文革”中保留下来的上海市第四师范学校、安亭师范学校和第六师范学校,以及上海市幼儿师范学校外,从1982年起陆续恢复了第一师范学校、第二师范学校;建立了浦明师范学校、松江师范学校、崇明师范学校、南林幼儿师范学校、第二幼儿师范学校,重建了行知艺术师范学校、杨思体育师范学校等。各区县教师进修院校纷纷开办了中师班和幼师班,以补足师资的需求。正如《荀子·大略》中所说“国将兴,必贵师而重傅;国将衰,必贱师而轻傅”,百废待兴教育为先,教师的培养与重视程度是与国家的兴衰紧密联系起来的。

师范学校的兴建需要物质保证,设施设备的快速及大量的增添足以见证政府的决心与强有力的支持。记得当年我所任职的第一师范学校就有了上海市第一个琴房训练监控设施,99架钢琴无一例外地通过摄像头进入了控制室,教师可以在总控室对练琴的学生加以指导,大大提高了教师指导学生的效率。这是上海师范教育发展中最好的时期,各种设施设备的添置与改善,都有专项资金的保证,由此师范教育走上了发展的快车道。

更值得怀念的是,为保证师范学校的培养质量,出台了一系列政策,吸引优秀的中学毕业生报考师范。其中之一就是师范提前招生,各区县的优秀中学生放弃中考和高考机会报考师范,有效地保证了生源质量,那个时期就是师范教育的黄金时代。如今这代中师生均已成为教育领域的领军人物,骨干楷模,也有不少人员成为各级政府和各行各业的带头人,他们是我们的骄傲。与提前招生相适应的是师范教育的改革。从初中毕业生中招收师范生,师范学制定为四年制,和高中生读师范三年制并存。四年制师范教育,使得学科教学与艺体教学齐头并进,第一渠道与第二渠道相映生辉,理论学习与实践活动相得益彰。我清楚地记得当年师范生入校后,每周有半天时间下小学为小学生开展兴趣小组活动,两年内有一次为期两周的学校集中见习活动,四年内有一个学期的学校实习活动。四年学业完成后,还需在所派送单位见习一年后,由基层学校和所在地教育局签署认定合格意见后,返回师范学校领取中师毕业证书。师范生有将近两年的时间深入在学校,在实践中学习,又不脱离学校的理论深造,这样的培养方式对于提高师范生的质量有了极大的保证,师范生熟悉小学,了解学生,深受学校和教育局的欢迎。中师生到学校任教既不胆怯,又有技能,而且与小朋友亲密无间,正确的学生观、教学观、教育观逐渐形成,成为学生的良师益友。中师生的培养方式当时还受到了党刊的关注,上海《支部生活》专刊登载了上海第六师范学校的改革现况,朱依校长成为专访人物,成为师范教育的一段佳话。

当历史进入20世纪90年代的时候,国际上包括我国台湾地区,中师生的培养已被专科生和本科生所替代。上海作为现代化大城市,如何在师资培养上跟上时代潮流,与国际同步就成为师范教育的重大课题。由此,上海第四师范学校于1985年首先升格为上海师范专科学校,到90年代,一师、二师、六师、安亭师范、浦明师范、松江师范等,都升格培养师范专科生。90年代后阶段,又是由师专率先整体并入上海师范大学,完成专科到本科的小学师资培养过程。就此,所有的中师和专科师范均关闭转行,上海的小学师资培养正式全部转为本科教育,同时研究生培养也成为小学师资培养的组成部分,上海师资培养与国际同步,质量不断提升,一流师资、一流教育正在21世纪的教育潮流中涌现。
回眸历史,不难看出当年的中师生承载着时代的需要,放弃个人的利益,选择中师,成为一代中师生,为小学教育鞠躬尽瘁;今天,在21世纪的教育发展中,曾经的中师生不负众望,不忘初心,为学生的健康成长呕心沥血;多少人年过半百仍在苦读深造,多少人又在孩子群中显露真情。可能没有人为他们歌功颂德,没有人记得他们当年的豪情,但是曾经的“中师生”不需要这些,他们仍在默默坚守内心深处的教育理想,默默地为孩子们一生的发展做好奠基的工作。

一代中师,光彩未来。时代前进,不会忘记曾经的英雄;不会忽略无私的奉献。一代中师,永远的楷模!


以此献给所有为中师教育工作奉献的教师和所有当年的中师生,历史将永远记得我们的“一代中师”。


2017年3月于上海师大




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