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在玩中与科技结缘——科技幼儿园的办园追求与实践

高一敏   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:298
  • 出版时间:2017-5
  • 书号:9787544474108
  • 定价:45.00
  • 丛书:
  • 品牌:
京东 亚马逊 当当
内容简介
科技幼儿园创办20多年来,高一敏园长在长期对幼儿研究和课程开发的基础上,构建了幼儿科学教育的特色课程,并总结出幼儿科学启蒙教育的“一、二、三、四、五”,即一个目标、两条原则、三个方法、四项策略和五大关键经验。幼儿科学启蒙教育的目标是唤起孩子的好奇心;实施科学启蒙教育的原则有两条,即开放性原则和整合性原则;教学方法可以概括为感知操作探索法、情趣诱导法和设疑表述法;形成了与观察型、探索型、交流型和表现型课程相对应的四项教学策略;幼儿学科学的五大关键经验是运用感官、使用工具、收集信息、爱护环境和了解自然。这来自长期实践、不断提炼、推陈出新的“一、二、三、四、五”,生动全面地诠释了幼儿科学启蒙教育的丰富内涵和外延,明晰了科技幼儿园的办园理念、定位和方法,深入回答了“什么是科技幼儿园的课程特色”,交了一份令人满意的答卷。让幼儿入园后在玩、不只是玩,在玩的过程中,他们运用各种感官,对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索,发现问题并寻找答案。在玩的过程中,孩子们分享、传递着快乐,好奇心和想象力在快乐的生活、快乐的游戏、快乐的运动中悄悄萌发。正如华东师范大学吴刚教授所说:“通过科学探索,培养孩子的好奇心和想象力,培养孩子观察自然与社会的科学眼光,是幼儿认知领域经验发展的重要的方式之一。而这种探索,对孩子一生都有深刻而难以逆转的影响。”在书中,作者认真回顾了科技幼儿园一路走过的历程,对办园至今的思考、实践和方式方法进行了系统梳理和小结,希望尽量用真实的案例、详尽的数据与大家分享科技幼儿园“只为幼儿而改变”的“育儿经”。
目 录
一、 探索“玩”之理:
从定位求索到定力清晰
1. 23年前开始的思想碰撞
2. 在理论寻觅和实践对照中感悟
3. 在办园过程中的特色坚守
4. 让幼儿在玩中与科技结缘
二、 构筑“玩”之道:
从滥觞创生到课程图谱
5. 在“玩”的主题活动中创生的课程
6. 幼儿科技特色课程的开发方略
7. 在实施中完善是提升课程品质之道
8. 建立关注发展的课程评价机制
9. 架构科技特色园本课程的系统化图谱
三、 体验“玩”之趣:
在“玩”中激发求索的童趣
10. 幼儿“玩科技”的趣味内容
11. 创设情境激发“玩科技”兴趣
12. 营造家园结合多样化的情趣氛围
13. 使园内之“花”到园外“出彩”
四、 担当“玩”之导:
专业引领下的研修共同体
14. 打造教师科技素养的“支点”与“杠杆”
15. 研修中自我探索“病历”与“处方”
16. 搭建特色教师成长的“平台”与“通道”
17. 以机制构筑教师持续发展的“台阶”与“扶梯”
五、 保障“玩”之效:
机制创新和园区发展
18. 借助科技,营造管理文化的心路历程
19. 完善制度文化,使他律变为自律与自觉
20. 关注人文情怀,展现队伍管理新风
21. 强化预案研制,确保安全管理的质量
22. 顺应教育发展,创新管理机制
六、 提升“玩”之品:
E时代,提升办园品质的科技新追求
23. 硬件环境与管理平台的信息化
24. 用大数据促进幼儿健康成长
25. 数字化为教师发展颁发“红利”
26. 打造“互联网+”背景下的办园新常态
参考文献
后记
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编辑推荐

为科技幼儿园的“首席园长”点个赞


人类正在迈进“不确定”时代。未来社会的确充满了风险、挑战和诱惑。然而,教育怎么来为孩子做好面对未来的准备呢?“不能让孩子输在起跑线上”的说法,似是而非,正在成为商家掘金的新法宝。可是,这大大增加了广大幼儿家长的不安、躁动和担忧。毫无疑问,未来是属于孩子的。孩子的健康成长,负荷着家长的殷切期望和民族的兴旺富强。教育,特别是幼儿教育在越来越受到社会更多的关注和重视的同时,必须去回答如何面向未来的问题。一所理想的幼儿园,应该让我们的孩子得到最适切的启蒙教育,为我们孩子身心的健全发展提供面向未来的安全助跑。

高一敏园长1994年9月创办的科技幼儿园,就是这样一所深受家长喜爱并得到社会高度认可的特色幼儿园。曾经在办园论证会上一时被专家学者的提问“什么是科技幼儿园的特色”问住的高一敏,20多年来带领着她的年轻团队用心、用手、用时间和实践,给出了令人信服和欣慰的答案:幼儿入园后在玩,但不只是玩;在玩的过程中,他们运用各种感官,对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索,发现问题并寻找答案;在玩的过程中,孩子们分享、传递着快乐,好奇心和想象力在快乐的生活、快乐的游戏、快乐的运动中悄悄萌发。正如华东师范大学吴刚教授所说:“通过科学探索,培养孩子的好奇心和想象力,培养孩子观察自然与社会的科学眼光,是幼儿认知领域经验发展的最重要的方式之一。而这种探索,对孩子一生都有深刻而难以逆转的影响。”我们说,这就是创办科技幼儿园的意义所在。

今天,科学技术日新月异的发展及其对人类社会的深刻影响,使得人们格外重视未来人才科学创新素养的培养。美国国家早期幼儿科学教育中心自20世纪末以来主持实施了一项“科学领先计划”(Head Start Science,简称HSS)。他们试图通过提供理论和实践培训,改善幼儿科学教育状况,为学龄前儿童建立正确的科学角色意识和科学有益意识,鼓励儿童保持对世界的“好奇感”。该项目的诞生,反映出美国教育界对幼儿科学教育的高度重视。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,也把科学作为幼儿教育的一个重要领域,并明确指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”

高一敏园长在长期对幼儿研究和课程开发的基础上,构建了幼儿科学教育的特色课程,并总结出幼儿科学启蒙教育的“一、二、三、四、五”,即一个目标、两条原则、三个方法、四项策略和五大关键经验。幼儿科学启蒙教育的目标是唤起孩子的好奇心;实施科学启蒙教育的原则有两条,即开放性原则和整合性原则;教学方法可以概括为感知操作探索法、情趣诱导法和设疑表述法;形成了与观察型、探索型、交流型和表现型课程相对应的四项教学策略;幼儿学科学的五大关键经验是运用感官、使用工具、收集信息、爱护环境和了解自然。这来自长期实践、不断提炼、推陈出新的“一、二、三、四、五”,生动全面地诠释了幼儿科学启蒙教育的丰富内涵和外延,明晰了科技幼儿园的办园理念、定位和方法,深入回答了“什么是科技幼儿园的课程特色”,交了一份令人满意的答卷。

今天,面对“互联网+”在教育方面加什么的拷问,众说纷纭、莫衷一是。高园长和她的团队仍然从科技幼儿园的特色出发,未雨绸缪,做好了充分的准备。科技幼儿园已经拥有了自己的“ERP”。在这个自主开发、运营的数字平台上,教师享有“近水楼台”的优势,他们每个人都拥有一册令人羡慕的“电子书”,都能在第一时间了解到科技幼儿园的办园理念和全部规章制度,都能直观地知道自己在什么岗位该怎么做,并且所有的教师都能够把自己在做的过程中的思考和行动传送到数字平台上,供大家交流和互动。幼儿和家长是数字平台最大的获利者,它不仅为孩子提供了更广阔的视野和求知渠道,为家长提供了更便捷的家园互动方式,更为重要的是,数字平台大数据的采集和积累为更科学地促进幼儿健康成长提供了科学的测量工具。以大数据为基础的幼儿发展评估系统为人们提供了一种科学解读幼儿的可能,无论是对群体表现的统计,还是对个体情况的客观分析,都能及时提供以事实为依据的参考信息,促进人们对幼儿发展的科学认识。可见,科技幼儿园正在续写特色发展的新篇章。其实,高一敏和她的同伴们想做的事情还有很多,如开发可以与各地科技幼儿园共享的网络课程,开展将外国幼儿科学教育理论与我国本土经验相融合的研究,在基于本土实践的反思和扬弃中重构科学启蒙课程……

我衷心祝愿高一敏和科技幼儿园在幼儿科学启蒙教育的理论与实践中,取得更有价值的成果。

                                              2017年初春


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前 言

建设一流城市,需要一流教育。办好教育,最根本的是要建设好教师队伍和学校管理干部队伍。

在长期的教育实践中,上海市涌现了一大批长期耕耘在教育第一线呕心沥血、努力探索,积累了丰富经验的优秀教师;涌现了一批领导学校卓有成效,有思想、有作为的优秀教育管理工作者。广大优秀教育工作者教育教学和管理工作的经验,凝聚着他们辛勤劳动的心血乃至毕生精力。为了帮助他们在立业、立德的基础上立言,确立他们的学术地位,使他们的经验能成为社会的共同财富,1994年上海市领导决定,委托教育部门负责整理这些经验。为此,上海市教育局、上海市中小学幼儿教师奖励基金会组织成立《上海教育丛书》编辑委员会,并由吕型伟同志任主编,自当年起出版《上海教育丛书》(以下称《丛书》)。1995年上海市教育委员会成立后,要求继续做好《丛书》的编辑出版工作。2008年初,经上海市教育委员会领导同意,调整和充实了《丛书》编委会,并确定夏秀蓉同志任执行主编,协助主编工作。2014年底,经上海市教育委员会领导同意,调整和充实了《丛书》编委会,确定尹后庆同志担任主编。至2017年5月,先后共编辑出版《丛书》116册。《丛书》的内容涵盖了基础教育和中等职业教育的各个方面,包含有较高理论水平和学术价值的著作,涉及中小学教育、学前教育、师范教育、职业教育、校外教育和特殊教育,以及学校的领导管理与团队工作,还有弘扬祖国优秀文化、促进国际教育交流等方面的著作,体现了上海市中小学教育改革与发展的轨迹,体现了上海市中小学教育办学的水平与质量,体现了优秀教师和教育工作者的先进教育思想与丰富的实践经验。《丛书》出版后,受到广大教师、教育工作者及社会的欢迎。

为进一步搞好《丛书》的出版、宣传与推广工作,对今后继续出版的《丛书》,我们将结合上海教育进入优质均衡、转型发展新时期的特点,更加注重反映教育改革前沿的生动实践,更加注重典型性、实用性和可读性。希望《丛书》反映的教育思想、理念和观点能起到抛砖引玉的作用,引发大家的思考、议论和争鸣;更希望在超前理念、先进思想的统领下创造出的扎实行动和鲜活经验,能引领当前的教育教学改革工作,使《丛书》成为记录上海教育改革历程和成果的历史篇章,成为广大教师和教育工作者的良师益友。限于我们的认识和水平,《丛书》会有疏漏和不尽如人意之处,诚恳地希望广大读者提出宝贵意见,帮助我们共同把《丛书》编好。

《上海教育丛书》编委会
2017年5月


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作者简介

高一敏,上海市徐汇区科技幼儿园园长兼书记。上海市特级教师、特级园长、上海市第二期名校长培养基地主持人。曾荣获全国优秀教育工作者、全国“五一”劳动奖章、全国“三八”红旗手、上海市“三八”红旗手,上海市科研先进个人、徐汇区领军人才(地方队)、徐汇区首届师德标兵等荣誉称号。主编出版了书籍:《幼儿科学教育新探》、《幼儿科学教育新策》、《幼儿园科学管理新创》、《幼儿园科学管理再创》。

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