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我们这样活动——少先队队建课程15+

刘民 阙奋   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:184
  • 出版时间:2017-5
  • 书号:9787544474573
  • 定价:25.00
  • 丛书:
  • 品牌:
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内容简介
目 录
序一
培育组织意识
——少先队活动课程建设的首要任务

序二
少先队活动课实践研究的成果
从集体建设的主体化出发
——少先队活动课程之队建课程的开发与研究
行走在"快乐集体#教育的春天里
主题一 目标设定
"新集体#从选定目标开始
主题二 名称设立
快乐队名称,我们自己取
主题三 公约制定
我们共同来约定
主题四 小队组建
小队,让我们自己来组建
自己的小队自己建
主题五 活动设计
我的活动我设计——小学毕业季少先队活动设计
主题六 民主选举
民主,从选举开始
主题七 集体日记
我们的集体日记
主题八 岗位锻炼
小岗位 大当家
主题九 问号出发
快乐问号,让梦想出发
主题十 快乐问候
一声问候,温暖你我
主题十一 雏鹰争章
我们一起争奖章
主题十二 团队激励
激励,为成长加速
主题十三 主动展示
我们的展示我点赞
主题十四 我们的队仪式
集结吧,红领巾——少先队的“三级报告”
主题十五 建队节日
红领巾的节日

后记
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编辑推荐

序 一

培育组织意识

——少先队活动课程建设的首要任务

中国少先队工作学会副会长上海市少先队总辅导员 赵国强


2017年9月全国少工委推出《少先队活动课程指导纲要》以来,上海市少先队辅导员带头人刘民工作室全体成员,致力于少先队活动课程队建系列内容的研究。呈现在大家面前的“15+”系列成果均出自于上海市16位优秀辅导员持续5年的探索,经过自由申报、集体备课、团队磨课、市区展示、专家提点和修整方案等环节,联合上海市的8个工作室协作教研,并将其完善推广,形成声势浩大的“普遍行动”,交上了一份令人可喜可贺的答卷!


少先队活动课程要培养少年儿童对组织的光荣感、归属感

刘民工作室全体成员,让孩子们从对少先队的认识开始,逐步地开始认识共青团、共产党。采取适合少年儿童特点的教育内容和方式,既注重教育活动的形式与过程,更注重实践主体的内心体验。引导少年儿童用“心”去体验,用“心”去感悟,引导他们将生活世界中得到的体验,整合情感、意志、认识,进一步内化为实践的原动力,从而内化为意识,外显为行为。


少先队活动课程要精选与少年儿童学习、生活经验密切相关的教育内容

刘民工作室全体成员注重采取少年儿童易于接受的方式,把大道理转化为他们能够理解的小道理,把成人话语转化为儿童化的语言。把抽象概念转化为具体生动的人物和故事,借助队员意识的外部条件刺激物,组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动。努力增强少先队组织意识培养的吸引力和实效性,把少先队员组织观念的思想行为标准,变成“内部语言”激励自己,成为了少先队员心中的不懈动力。


少先队活动课程要研究组织意识的情感体验方式

刘民工作室全体成员通过一整套的活动开展和少先队仪式及礼仪,运用生动的故事、优美的音乐和歌曲、给人启迪的名言名作等进行正面教育、传递正能量)开展社会实践、体验内化,引导社会观察、不回避问题;倡导自我反省、感悟提高,展开交流讨论、让思想互相碰撞)采用评价激励、引领奋进等形式,在孩子们的内心留下深深的痕迹和印象;与少年儿童纯真的心灵实现天然的亲近,向孩子们传递知识和情感,让孩子们吸取智慧和力量。


少先队活动课程还要抓住社会主义核心价值观这个兴国之魂

未成年阶段是人生的起步阶段,是价值观形成的关键时期。刘民工作室全体成员注重在组织意识培养的过程中,引导少年儿童追求真善美,培养正直善良、诚实守信、富有爱心、承担责任的基本道德品质。辅导员不再是简单的知识传播者和活动组织者,没有忽略活动的内涵以及活动背后所蕴含的价值观,从少先队阶段开始为孩子们奠定了价值观的良好基础。

当少先队有了自己的队建课程体系,少先队在学校课程中就能“站起来”,少先队在教育体系中就能“强起来”,少先队在育人工程中就能“富(经历和心灵的富有)起来”。少先队的经历,就能成为对孩子一生中不可或缺的财富,对其终身发展产生重要影响。这是我们每一个少先队工作者神圣的责任和崇高的使命,让我们一起为之而努力!



序 二

少先队活动课实践研究的成果

上海市少先队工作学会副会长

上海市德育管理与少先队工作研究实训基地主持人 洪雨露

《我们这样活动——少先队队建课程15+》一书是由上海市静安区教育学院刘民老师和上海市静安区中山北路小学阙奋校长共同策划和主编的。

刘民老师系上海市少先队工作学会副会长、静安区教育学院德育和少先队教研员,曾获得全国优秀辅导员、全国未成年人思想道德建设先进个人、上海市十佳辅导员、上海市少先队辅导员带头人等荣誉称号。她从事少先队工作20多年,有丰富的一线实践和理论研究的实绩与经验,曾主持和参与少先队全国课题研究7项、市级课题!!项,出版专著《少先队的最近发展——区域少先队工作的创新与实践》,主编《让孩子们在快乐集体中和谐发展》《让孩子成为书的富翁》等系列少先队教育丛书。她担任上海市少先队辅导员带头人工作室主持人,指导带教了十多名市级优秀少先队辅导员后备人才,具有引领辅导员队伍建设的实践经验。

阙奋校长从事教育事业32年,自2004年起担任上海市静安区中山北路小学校长,在办学过程中她重视发挥少先队组织的作用,带领学校成为全国少先队基础理论专业委员会实验基地、全国少先队红旗大队、上海市少先队工作示范校,打造学校“快乐、多元、创造”的课程文化。在阙奋校长的领导下的静安区中山北路小学形成了鲜明的少先队教育办学品牌,承担大量全国、市级展示和现场汇报活动,涌现了多名全国、市、区级的优秀少先队辅导员,在上海少先队工作中发挥了示范辐射作用。

《我们这样活动——少先队队建课程15+》一书源自于上海市少先队辅导员带头人刘民工作室和静安区中山北路小学于2007年联合开展的队建课题“创建快乐集体促进队员和谐发展”,并于2013年结合少先队活动课的要求开展的再研究。因此,自2007年立项算起,组织校际互访活动百余次,,范围覆盖全市数百所中小学少先队组织,在互访活动的基础上召开市、区级少先队活动课的现场会30多场,联合开展全国级骨干少先队督导员专题培训二次,相关的经验不仅在上海,而且受到北京、广东、江西、云南、江苏、甘肃等地的少先队工作者的认可与好评。课题的研究成果先后在!《辅导员》《少先队活动》《少先队研究》《时刻准备着》等少先队教育专业刊物上发表,并荣获上海市科研成果一等奖,具有一定的理论基础和实践推广价值。

本书精选了15个少先队活动课主题,采用“主题说明”+“活动设计+“资源链接”的形式,对少先队活动课的实践和少先队活动课程序列的编制,进行探索,形成了经验与范例。这些范例来自13所不同学校的教育教学第一线”,其中有小学、有中学,也有九年一贯制学校,对中小学的少先队组织具有较强的针对性,对从事少先队工作的辅导员具有明确的指导性,对学校校长和分管少先队工作的领导有积极的参考性。

本书具有四大特点。

首先,本书是自2012年9月全国少工委推出少先队活动课指导纲要以来,第一次以少先队组织建设为主题开展的少先队活动课系列的研究和专著,具有首推优势。

其次,本书源于实践研究,是在全国级少先队课题“创建快乐集体促进队员和谐发展”的研究成果基础上,进一步加以实践提炼后形成,经过“产生”“论证”“研究”“结题”“推广”“实践”“再研究”的过程”是实践之作。

第三”本书是一本帮助广大一线学校大队辅导员上好少先队活动课的“参考读物”,为自少先队活动课试行以来,长期困扰基层辅导员对活动课“上什么”和“怎么上”两大问题提供了解决思路,从技术层面保障了少先队活动课的有序开展,是应需而生。

第四,本书以前期全国少先队科研课题为基础,结合全国少工委关于少先队活动课的要求进行再研究,并联合上海市8个少先队辅导员带头人工作室开展了一系列的联合教研,相关成果在上海市静安区中山北路小学、虹口区凉城第三小学、上海市彭浦第四中学和上海市泗塘第二中学开展试点,经过一个周期的少先队活动课教学实践,具有一定的指导面上的价值。

少先队活动课重点在于“活动”两字,本书的案例较好地突出了这一点,切实抓住了少先队活动课的“活动”本质。少先队辅导员在少先队活动课中组织引导队员们通过活动来达到教育目的。队员们在活动中实践、体验,互帮互助,自我教育,当家作主,健康成长。每周一节少先队活动课的课时保证,是党和国家对少先队事业的重视,更是对少先队工作的要求。我们要充分利用少先队活动课这一阵地,发挥好少先队活动课的作用。让队员们更喜欢少先队活动课,让少先队组织具有吸引力、凝聚力、战斗力,成为“学习的大学校”。让少先队员更有光荣感、归属感,为将来成为中国特色社会主义事业的可靠接班人和合格建设者而时刻准备着。从这一层面意思来说,刘民和阙奋等同志作出的努力,是价值无限量的。

衷心祝贺本书的正式出版。

衷心希望更多的辅导员和少先队工作者实践探索及理论研究少先队活动课。

少先队活动课扎扎实实”少先队工作研究蓬蓬勃勃。
学习贯彻落实党中央批准的,团中央、教育部、全国少工委颁布的《全国少先队改革方案》,少先队事业的明天会更美好!

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前 言
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