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学业质量优质可持续发展之路

杜建青   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:285
  • 出版时间:2016-1
  • 书号:9787544467834
  • 定价:70.00
  • 丛书:
  • 品牌:
内容简介

《学业质量优质可持续发展之路——中小学学业质量保障体系构建》是由松江区洞泾学校校长杜建青撰写的一本关于中小学教育教学质量管理的专著。书中提供了大量第一手案例和各样特色,是一本值得从事中小学教育教学管理者一读的好书。

目 录

一、立德树人——教育的根本任务

(一)教育的根本任务是立德树人

(二)学业质量是学生素质的基础

二、学业质量保障的基础

(一)教育观念转变是基础

(二)构建学业质量保障的科学体系

第一章 基于课程标准的教学与评价体系构建

一、以课程标准统领确定学科学业质量标准

(一)教学系统的五个环节

(二)以课程标准统领确定学科学业质量标准

二、以学科学业质量标准指导研究学科教学标准

(一)学科教学标准的确定

(二)教师共建共享校本教学资源库

三、按学业质量标准制定学科评价标准

(一)学科评价标准的确定

(二)依据学科评价标准建立校本题库

第二章 基于能力发展的课堂导与学模式构建

一、课堂教学改革必须找到问题症结

(一)中小学课堂教学问题症结

(二)中小学课堂活动基本构成要素分析

二、课堂中学生的主体地位与教师的导体作用

(一)学生主体地位的含义

(二)教师导体地位的含义

三、从课堂“教学”转向课堂“导学”

(一)课堂改革的目的与核心

(二)课堂导学的基本方式

(三)中小学课堂“导学”实例

第三章 基于实证数据的学业质量跟踪体系构建

一、基于实证的教师课堂教学信息反馈制度

(一)教师随机听课与反思制度

(二)课堂教学调查与分析制度

二、基于实证的学生学习心理特点分析制度

(一)学生学习动机问卷调查制度

(二)学生学习方法问卷调查制度

三、基于实证的教学效果追因分析制度

(一)课堂教学效果追因分析目的

(二)课堂教学效果追因分析举例

四、建立完善考试命题与流程管理制度

(一)校本考试的主要功能

(二)校本考试管理流程

五、建立完善学业质量跟踪分析制度

(一)学生学业质量跟踪分析的重要性

(二)学生学业质量跟踪分析方法

第四章 基于质量与效率导向的教学专业组织构建

一、中小学管理的特点与改革

(一)传统学校管理的特点

(二)学校管理是一种教育专业管理

二、实施矩阵式低重心教育教学责任管理

(一)教育管理重心下移到年级组

(二)教学管理关口前移到教研组

三、完善功能型专业化教育教学指导机构

(一)功能型专业化教育教学指导机构的性质

(二)功能型专业化教育教学指导机构的任务

四、建立任务型教育教学研发的核心团队

(一)任务型教育教学研发核心团队的作用

(二)任务型教育教学研发核心团队举例

主要参考文献

后记



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前 言

一、历史沿革与学校简况

上海市松江区洞泾学校创办于年月,由原洞泾中心小学与原洞泾初级中学合并而成,是松江区第一所九年一贯制试点学校。学校原址在松江区洞泾镇育才路号。由于人口导入等原因,学校规模不断扩大,原来的校区已无法满足招生需求。在区教育局和各级政府的大力支持下,年月,洞泾学校新校区建设完成,月底学校迁入位于松江区洞泾镇蔡家浜东路号的新校舍。新校园占地面积平方米,设施一流,环境优美,文化气息浓郁。

目前全校共有个年级,多个教学班,多位学生,位教职工(其中教师位,中高级教师人,具有研究生学历的有人)。历年来,学校曾获全国少年儿童消防教育示范校、全国计算机信息技术应用示范校、市农口系统文明单位、市安全文明校园、市花园单位、市依法治校示范校、市乒乓传统学校、市体教结合先进单位、市群众体育先进集体、市“十一五”家庭教育指导实验学校、市少先队红旗大队,以及区文明单位、区科技特色学校、区师资队伍建设先进集体等各类荣誉称号。

二、办学目标与学校定位

洞泾镇外来人口众多,洞泾学校的生源相对较复杂,基本上算是一所农村学校。学校领导根据实际情况,准确定位,确定我校的发展目标是:努力把洞泾学校办成一所与地方经济、社会发展相匹配,在松江农村地区办学理念先进,教育教学质量持续提高,有良好声誉的现代化农村学校。学校以“培养会学习、善合作、爱生活、身心健康的合格中小学生”为学生培养目标。

三、办学理念与学校三风

洞泾学校确立了“求实、创新、和谐、发展”的办学理念。“求实”即:出实招,办实事,求实效,努力提高教育教学及学校管理的实效性。“创新”即:打开思路,勇于实践,大胆创新,不拘泥、不满足于已有成绩,坚持不断攀新高。“和谐”即:建立生生之间、师生之间、干群之间的平等对话关系,创建温馨、和谐的校园氛围。“发展”即:以教师的专业发展促进学生的全面发展,推动学校的持续发展。学校倡导“尊师、守纪、务实、规范”的学风,“教书育人、治学严谨、讲究实效、开拓创新”的教风,以及“团结、文明、勤奋、求实”的校风。

四、文化精神与办学特色

每一所学校都有它的文化精神。洞泾学校的文化精神体现在学校“明理、守正、砺志、养德”八字校训上。明理——就是明白做人的道理,希望洞泾学校的师生都做到“懂道理,明事理,通情理”,能够明辨是非,有礼有节,有情有义。守正——就是要守住一身正气,希望洞泾学校的师生都能做到“心有正义,身有正气,行有正能量”,成为良好社会风气的维护者、倡导者。砺志——就是要树立远大的志向,还要为实现这个志向磨砺坚强的意志,要做到胸中有大志,脚下有方向,勇敢去拼搏。养德——对学生来说,就是要养成良好的品德,要有良好的行为习惯,要有爱心、孝心和责任心;对教师来说,就是要有良好的师德,要为人师表,要精心哺育每一棵幼苗的成长。

近年来,学校提出了“推进丰富、有效、快乐、浸润教育,构建和谐、文明、公平、向上校园”和“抓细节、求实效、谋发展”的管理口号,大力贯彻“强师兴校,质量立校,文化亮校”的办学策略。学校不断深化基础教育课程改革,加强校本特色教育建设,凸显学校办学特色与品牌,满足学生发展需求,促进学生特长发挥。乒乓、曲棍球等球类运动成为了洞泾学校的体育特色项目,在市、区各级各类比赛中屡获殊荣;德育工作方面,坚持多年的感恩系列教育是洞泾学校的区级德育特色活动,深受广大师生及家长的好评。

五、学业质量保障课题研究的目的

百年大计,教育为本。党的十八大提出要努力办好人民满意的教育,因为教育是民族振兴和社会进步的基石。它提出要全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,进一步明确了教育的目的和任务及教育与社会主义现代化建设的关系。教师队伍建设是教育发展的关键。办人民满意的教育不能没有一批师德高尚和业务能力精湛的教师。十八大也强调要加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。由此,洞泾学校开展学业质量保障课题研究的目的主要有以下三点:

(一)达成学校办学目标

努力把学校办成一所与地方经济、社会发展相匹配,在松江农村地区办学理念先进,教育教学质量持续提高,有良好声誉的现代化农村学校——这是洞泾学校的办学目标、努力方向。前几年中,学校虽然在各方面取得了一些令人欣慰的成绩,但在教学质量的提升方面还是遇到瓶颈。教学质量是一所学校的生命线。如何大胆突破,走出瓶颈,使学校发展再上一个台阶是学校领导和全体教职工最为关心的一个问题。面对新校园设施一流的硬件和整洁优美的环境,全校教职工也充满了努力工作与学习的信心,迫切希望在新校园有一个新气象、新发展,以努力达成我们的办学目标。学校抓住契机开展学业质量保障课题的研究,就是期待通过这一课题,真正有效地提升教师专业水平,提高教育教学质量,使洞泾学校发展成为一所设施先进、质量过硬的现代化农村学校。

(二)转变学校管理方式

作为一所农村学校,洞泾学校的教师们勤奋、踏实,学生们朴实、可爱,历任学校领导也秉承着良好的实干精神。学校的发展可以说是一步一个脚印地走着。但是,随着现代教育环境的不断变化、教育观念的不断转变、教育体制的不断改革,一所学校的发展光靠教师们“埋头教学”是远远不够的。我们既要有下工夫“内求”的实干精神,更要有走出去“外学”的开阔眼界。“它山之石可以攻玉”,学习合作,相互交流,寻求外援都是学校发展的有效途径。近年来,学校在教育教学管理方面努力打开思路,经常向兄弟学校学习,借以提升自己的办学水平,例如参加区“精细化管理共同体”活动,去徐汇区教师进修学院附属实验中学参观学习等。这一次,学校尝试借郭景扬教授专家团队的力量,以课题研究的方式提高学校教学管理的科学性和有效性,也是一种内求与外学的结合,是学校管理方式的转变及探索,是学校的一个新抓手、新举措。

(三)促进教师专业发展

总体而言,我校在教育教学科研方面意识比较薄弱。一些教师觉得科研太高深,自己沾不上边;也有一些教师觉得科研是“假大空”,当不了饭吃。很多教师缺乏科研的基本方法,教学中的问题往往是通过同事间的交流来解决,即使有一定的教学经验也不会总结。从学校师资结构来看,中、高级教师比例明显偏低。教师的专业成长缺乏一个科学管理的体系和“以研促教”的氛围。

学校管理者清楚地认识到——没有教师的专业成长,就谈不上“强师兴校,质量立校”。为此,建立学校教育教学质量监控与保障机制,解决教育教学实际问题,规范教师教育教学行为,切实提升教师专业水准,提高教学质量成为了切实的需要。而学业质量保障课题,就是将校本培训、教学研究和管理改革有机结合,从整体上建立起一套科学、必要、简约的质量管理制度。教师们可以在专家的引领下,边干边学边研究,真正做到以科研促管理,以科研促成长,以科研促教学。

洞泾学校邀请华东师范大学原教育管理学院副院长、教育部中学校长培训中心原副主任郭景扬教授来校,分别为学校行政、年级组长、教研组长和全体教师做了两个辅导讲座。在两个讲座中,郭教授主要围绕“学业质量保障体系构建”的课题研究方案,就如何培养研究型教师和建设合作型教研组,如何构建精细化质量管理体系等进行了详细的介绍。全校教师在认真聆听了郭教授的辅导后,对该方案的内容有了初步的了解,也充满了好奇。杜建青校长希望全体教师要转变观点,落实行动,借助郭教授所带领的专家团队的力量,努力提高学校的管理水平和教师自身的专业水平,从而促进学校教育教学质量的进一步发展。

之后,洞泾学校与沪江进修学院达成了开展“学业质量保障体系构建”课题研究指导合作协议。年月,学校迁入新址以后,我们的课题研究与教育教学实践就正式启动了。经过两年多的研究,我们取得了初步成效,决定将研究成果编撰成书。

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