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自组织理论视野下的教师专业发展新论

严国忠   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:318
  • 出版时间:2014-12-1
  • 书号:9787544460071
  • 定价:45.00
  • 丛书:
  • 品牌:
当当
内容简介

从事初中学校管理的团队成员在众多专家的理论指导下,带领全体老师通过十余年坚持不懈的理论学习和实践探究形成的有关教师专业素养提升的新见解、新思考、新实践。全书共有八章,分为两大板块。第一板块主要介绍国内外有关教师专业发展的新理论及其他领域的相关理论对教师专业发展的借鉴;第二板块着重突出作者在实践中的新探索、新举措。

目 录

第一章 绪论

第一节 教师专业发展的内涵

第二节 教师专业发展的特点

第三节 教师专业发展的困境

第二章 因素分析:影响教师专业发展的主要原因

第一节 认知理念对教师专业发展的影响

第二节 实践行动对教师专业发展的影响

第三节 教育环境对教师专业发展的影响

第三章 理论追寻:自组织理论对教师专业发展的启示

第一节 教师专业发展的理性审视

第二节 自组织理论与教师发展组织的耦合

第三节 自组织理论视野下教师专业发展的路径设计

第四章 发展联盟:构建教师专业发展的自组织

第一节 教师发展联盟在教师专业发展中的意义

第二节 教师发展联盟的构建

第三节 教师发展联盟的微学习

第五章 学校文化:引领教师专业发展的愿景

第一节 学校文化在教师专业发展中的意

第二节 凝练教师发展内驱力的学校精神文化创建

第三节 激扬教师发展生命力的教师制度文化构建

第六章 网络学习:丰润教师专业认知

第一节 网络学习在教师专业发展中的意义

第二节 教师网络学习的主要方式

第三节 教师进行网络学习的支持策略

第七章 小课题研究:提升教师专业能力

第一节 小课题研究在教师专业发展中的意义

第二节 教师小课题研究的主要方式

第三节 教师进行小课题研究的支持策略

第八章 教育叙事:升华教师专业情感

第一节 教育叙事在教师专业发展中的意义

第二节 教师开展教育叙事的基本类型

第三节 教师进行教育叙事的支持策略

参考文献

后记

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编辑推荐

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前 言

改革开放以来,伴随着经济社会的巨大进步,我国的教育事业快速发展,无论是学前教育、基础教育,还是职业教育、高等教育,都出现了崭新的面貌。杭州市江干区和全国各地一样,在经济社会快速发展的同时,教育也取得了令人瞩目的成绩。这些年来,我曾几次去江干区,和一些学校有所接触,目睹了江干区教育发生的变化,突出的表现在三个方面: 

一是以坚持科学规划为核心,合理配置学校教育资源。坚持“科学规划,统筹兼顾;注重规模,集中办学;立足实际,分步实施;均衡发展,提高质量”的发展原则,以扩充教育资源总量,扩大教育品牌覆盖为目标,科学合理地调整学校布局结构,优化教育资源配置,全面提高教育质量和办学水平,推动江干教育的改革与发展,成效明显。这些年来,新建、改扩建学校、幼儿园40余所,新增班级600余个,使全区教育资源总量得到提升,教育资源配置得到优化,校园面貌焕然一新。

二是以办学模式创新为抓手,推进区域教育品牌建设。近年来,江干区的教育坚持“改革创新、联动调整、合作共享”,创新名校集团化战略模式,通过优质教育资源的扩张、培育、引进、合作,形成了“高校+新校”的杭州师范大学东城教育集团、“科研机构+新校”的浙江省教育科学研究院附属实验学校,以及“名校+新校”“名校+民校”“名人+新校”和“教育共同体”等多种办学模式,整体打造了区域优质教育品牌。

三是以深化内涵发展为重点,切实抓好教师队伍培养。以“需求导向、高端引领、分层拓展、全员参与”为思路,以“铸造师魂、培育师德、强化师能”为重点,有效开展各类别、各层次的教师专业发展培训工作,打造江干教育师资培训新格局。目前,已经逐步形成了新教师、骨干教师和全体教师的三级培养梯队,建立了区级集中培养、基地多元培养、校本自主培养的教师专业发展三大平台。新教师培训以“双导师、双基地、双平台、双课程”为主要特征,首创三年208课时涵盖四大模块的课程系统;骨干教师培训以“导师引领、集中研训、小组研讨、自主修炼”为路径,加快提升专业水平。2012年,与华东师范大学合作,首次推出为期半个月的骨干教师高端培训,取得了极大的成效;教师全员培训则以“开设足够的课程,提供足够的选择,确保足够的服务”为宗旨,全面开展五年一轮的360课时培训。同时,优化教师引进机制,继续搭建好教育高层次人才引进的平台,加大优秀新教师招聘力度。特别是开通幼儿教师进编绿色通道,提升学前教育的师资水平。

党的十八大以后,江干区的教育发展又有了新举措,其中之一就是从不同层面对这些年来江干区教育改革与发展的成果进行科学总结和提升,摆在大家面前的这套丛书便是一个较好的展示。这些源自实践第一线的成功经验和做法,有效地促进了少年儿童身心的全面发展和教师专业能力的提升,从而在江干区、杭州市都产生了积极的影响。

承蒙江干区教育局的领导热情相邀为这套丛书作序,使我有幸得以先睹书稿。我深深地钦佩江干区的学校校长、教师锲而不舍的科学探究精神,在繁忙的教育教学工作之余,坚持在实践中学习、研究,通过研究不断改进实践,在这样一个循环往复的过程中,自身也得到了很好的发展。

我相信,随着这套丛书的出版,在江干区教育局领导的带领下,会有更多的学校、教师总结自己的成功经验,并在区域范围内推广、辐射,使江干区的教育铸就新的辉煌,成为钱塘江畔一道靓丽的风景线。

 

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作者简介

杭州凯旋教育集团理事长。1976年从事教育工作,曾担任杭州市采荷中学教育集团校长。1989年被授予首批最年轻的全国优秀教师,是教育部义务教育学校管理专家库专家、浙江省特级教师、浙江省“春蚕奖”获得者、浙江省中小学教师继续教育专家委员科学学科专家、“十二五”浙派名校长、名师培养工程实践导师、杭州市十佳校长、江干区劳模、江干区名师、江干区名校长、江干区“十佳文明市民”、2013年江干区十大杰出贡献人才。

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书 评

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