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建章立制的学问

倪中华   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:384
  • 出版时间:2015-3
  • 书号:9787544461528
  • 定价:25.00
  • 丛书:
  • 品牌:
京东 当当
内容简介

全书共分为"现代学校制度建设的方向与目标、学校组织结构及岗位职责、规范性管理制度、教职工评价与考核、其他特殊岗位工作的指导与管理、办学过程行为的十五个解答"等六个章节,内容全面详实,涵括了学校管理的各个方面,且配有相应的具体案例和设计。仔细研读本书,其突出的特点在于"实践性",正如本书的主题,它的宗旨在于实践,其目的在于为探索新的制度设计提供一种有益的实践指导,一种操作层面的参考,具有很好的实践性和操作性。

目 录

第一章 现代学校制度建设的方向与目标

一、现代学校制度建设的内涵与意义

(一)现代学校制度建设的内涵

(二)现代学校制度建设的意义

二、明确办学理念与发展目标

(一)学校办学核心理念

(二)学校发展目标

(三)学校办学要略

三、制度建设的价值追求:形成优质的学校文化

(一)学校文化的内涵与意义

(二)学校文化建设的策略

第二章 学校组织结构及岗位职责

一、学校组织结构建设的基本知识

(一)学校组织结构建设的方向

(二)学校组织结构的制度形式

(三)学校组织结构的设计要素

二、学校管理网络示图

(一)A类学校(多个校区的学校)管理网络示图与说明

(二)B类学校(一个校区的学校)管理网络示图与说明

三、学校管理岗位说明

(一)课管处

(二)事务处

四、岗位职责

(一)管理岗位职责

(二)教学岗位职责

(三)教辅岗位职责

(四)学校领导小组人员界定与职责

第三章 规范性管理制度

一、民主管理工作要点与内容要求

(一)校务公开

(二)党组织参与学校决策

(三)工会组织参与学校管理与决策

二、教学管理工作要点与内容要求

(一)教学事务管理的基本要求与制度

(二)教学五环节(十要素)的基本要求与管理制度

三、德育、少先队、心理工作要点与内容要求

(一)怎样写大教育分类阶段性工作计划

(二)学校大教育管理示图

(三)学校大教育中的班主任队伍建设

(四)学校德育教育中应重视的几项工作

(五)班主任、辅导员、心理辅导教师例会制度

(六)少先队(儿童团)活动的内容

(七)学生心理辅导的内容与流程

(八)学校家庭访问工作的规范与要求

四、家长学校

(一)家长学校的人员组成

(二)家长学校的管理示图与流程

(三)家长学校层面需考虑的工作内容

(四)设计家校工作手册

五、教师专业发展的途径与措施

(一)校本研修

(二)课题研究实施流程与管理制度

第四章 教职工评价与考核

一、教师评价与考核的指导思想与方法

(一)教师评价的功能与意义

(二)教师评价的主要模式

(三)教师评价的方法与手段

二、年度考核方案

(一)考核原则

(二)考核内容

(三)考核标准

(四)考核程序

(五)考核结果的使用

三、学期绩效考核方案

(一)管理者学期绩效考核方案

(二)教师学期绩效考核方案

(三)班主任学期绩效考核方案

(四)教辅人员学期绩效考核方案

第五章 其他特殊岗位工作的指导与管理

一、门卫工作的指导与管理

二、食堂工作的指导与管理

三、清扫工作的指导与管理

四、周末校园安全、假日校园安全工作管理

五、校园设备的检查与管理

六、招生工作的组织与管理

七、毕业班工作组织与管理

第六章 办学过程行为的十五个解答

一、怎样去理解和设计学校周期发展计划?

(一)学校周期发展计划的内涵与价值

(二)学校周期发展计划的基本内涵

(三)设计学校周期发展计划的思考步骤

(四)学校周期发展计划文本内容的基本要素

二、怎样去理解和写学期工作计划?

三、怎样去理解和写学期条块工作计划?

四、怎样去理解和写学期工作小结?

五、怎样去理解和写学期条块工作小结?

六、怎样去理解绩效的含义与方案的设计?

(一)学校推进绩效分配制度改革的重要意义

(二)学校绩效工资的构成

(三)学校绩效方案设计应体现的精神与原则

(四)学校绩效方案设计时应予考虑的重要问题

(五)奖励性绩效工资分配的总体思路

(六)绩效奖励工资分配方案设计的基本理念

(七)奖励性绩效工资方案的与时俱进

七、怎样设计和开发校本课程?

(一)校本课程开发的含义

(二)校本课程设计和开发的意义

(三)校本课程设计和开发的内容

(四)校本课程设计和开发的一般步骤

八、怎样开展中小学校教育科研活动?

(一)学校开展教育科研活动的作用意义

(二)学校开展教育科研活动的定位思考

(三)学校开展教育科研活动的基本策略

(四)学校开展教育科研活动的具体方法

九、怎样制定教学进度?

十、怎样写教学反思?

(一)教学反思的记录视角

(二)研讨反思的途径思考

(三)教学反思的注意事项

十一、怎样设计学校期初、期末(含假期)工作安排?

(一)怎样设计学校期初工作安排

(二)怎样设计学校期末(含假期)工作安排

十二、怎样设计活动方案?

十三、怎样处置学校突发事故?

(一)应急处事的三个路径

(二)应急事务的界定

(三)应急事务的指挥

十四、怎样处理教职工的请假?

十五、怎样进行学生的学籍管理?

附录

后记

 

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编辑推荐

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前 言

《诗经》有云:“天生烝民,有物有则。”说的是“有人群就必有规则,有制度”。学校的发展离不开学校管理制度的建设,有什么样的学校管理制度及实施效果,就有什么样的学校发展成效。因此,学校管理的制度设计与实践日益成为学校发展的根本性问题。其中,学校制度本身的规范与创新则是关键,一套科学完善、行之有效和不断创新的制度体系是决定学校发展水平的先决条件和必然选择,并对学校的发展起着决定性作用。

本书作者倪中华是上海市特级校长,从事学校管理工作近30年,对教育管理有着独特、深入的思考,并在实践探索中积累了丰厚的经验。本书正是他集多年办学实践和管理探索的体现,体现了他个人的实践智慧。我也从中得到了不少的教益和启发,相信本书对于学校管理实践的发展,具有重要的借鉴价值和启发意义。

全书共分为“现代学校制度建设的方向与目标、学校组织结构及岗位职责、规范性管理制度、教职工评价与考核、其他特殊岗位工作的指导与管理、办学过程行为的十五个解答”等六章。内容全面翔实,涵盖了学校管理的各个方面,且配有相应的具体案例和实施办法。仔细研读本书,其突出的特点在于“实践性”,正如本书的主题,其宗旨在于改善实践,其目的在于为探索新的制度设计提供一种有益的实践指导,突出实践性和可操作性。

本书在面向基层学校管理的现实性、实践性、操作性立意的基础上,还具有以下的学术性特点(应用价值):

其一,自成系统。全书的结构安排,以“现代学校制度建设的方向与目标”为开篇,以“办学过程行为的十五个解答”为结尾,涉及学校文化系统、组织系统、制度系统、评价系统的整体设计、策略应用和内容方法等,体现了学校管理的宏观视野和微观实施的内在统一,具有很强的系统性和全面性。

其二,观点新颖。本书在“组织机构的顶层设计、岗位职责的界定与职责、学期教师绩效考核”等方面提出了创新性的见解,思路独特,思想成熟,观点鲜明,收到了很好的实践效果,具有很好的新颖性和创新性。

其三,视角独特。本书以新思维、新视角、新思考关注当前学校管理的新情况和新问题,比如:将教学五环节细分为十要素,整体建构教学制度;敏锐地关注办学过程中的十五个关键问题,给出了理性而准确的回答,提供了可供参考的实践模型。真可谓高屋建瓴、独具匠心,具有很好的针对性和鲜明的时代感。

可以说,本书的出版,为学校管理提供了一份珍贵的实践教材。它不仅为基础教育学校的发展找到了一种可资借鉴的蓝本,而且可以在更大的范围内,对学校校长和中层管理者素质的提升起着较大的促进作用。相信每一位管理者和每一位教师会结合自己的工作实际,创造性地阅读并尝试实践本书所涉及的方方面面的内容,在实现新一轮跨越式发展中不断超越自我,追求卓越。


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作者简介

研究生学历,中学高级教师,多所师范大学兼职教授。荣获全国优秀教师、上海市特级校长等称号。主要著作有《课堂教学行动策略研究》《现代学校管理的思考》《教学原理、模式和活动》等,在全国、市级报纸杂志发表关于学校管理、教育、教学等方面的论文近百篇。

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