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生涯发展教育研究第9辑

上海师范大学   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:80
  • 出版时间:2015-1
  • 书号:9787544459716
  • 定价:15.00
  • 丛书:
  • 品牌:
内容简介

《生涯发展教育研究》是由上海市高校毕业生就业工作促进会、上海市学生事务中心、上海师范大学高等教育研究所组织编写的。它倡导职业发展教育的理论研究和实践创新,传递海内外职业发展教育的信息,促进各高校职业发展教育的积极开展,以调查报告、经验心得、观察研究、资讯信息等多种形式来揭示相关的研究成果。

目 录

自我、家庭和学校:学生生涯发展的有效管理 范为桥

2011—2013年北京地区大学生的毕业去向与求职结果的调查研究 金蕾莅 邓宇 蔡志楠

职业发展教育成就变化:协同、测量和可持续性 Richard T.Lapan

使用质性职业评价来讲述故事 Mary McMahon

构建体验式大学新生生涯发展教育体系初探 宋丽贞

基于国魂、关魂、校魂“三魂合一”毕业生思想政治教育模式的实践探索与思考——以上海海关学院为例 王杨

职业院校开展职业道德教育的有效路径:校企文化融合 张梅 南德红 叶绮霞

高校大学生可雇佣性能力开发的策略选择 曾红权

大学生实习现状与对策研究——以复旦大学本科生为例 高天

未来的路该如何走 陈睿 许蓓蕾

大学生生涯发展的认知信息加工理论与策略——《职业生涯发展与规划》述评 王晨怡

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编辑推荐

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前 言

《生涯发展教育研究》作为专门研究生涯发展教育的学术丛书已出版至第9卷,我们在鼓励大中院校相关教师、管理者参与研究、踊跃投稿的同时,特别关注在沪参加学术交流活动的这一领域的中外学者和专家,希望能及时与读者分享生涯发展领域高水平的学术研究成果,了解最新研究动向。为此,本卷第一部分选登了参加2014年上海学生职业生涯发展与教育国际论坛的部分学者的论稿。

来自上海师范大学的学者范为桥老师从管理的角度来探讨个体的生涯发展,提出“生涯管理”这一观点,他的论文《自我、家庭和学校:学生生涯发展的有效管理》从两个方面阐释了生涯管理,即为什么要从管理的角度来研究生涯发展,以及如何从管理的角度来思考、设计和实践对学生职业生涯的规划和指导。长期从事生涯咨询的澳大利亚布里斯班昆士兰大学的Mary McMahon女士,对叙事性职业咨询以及定性职业评估有其独到的见解。她的论文《使用质性职业评价来讲述故事》为我们介绍了生涯咨询中两种评价工具:“我的事业影响系统”和“综合性结构访谈步骤”。前者是一种质性评价方法,旨在探究影响个体职业发展的各种因素是如何对一个人产生影响的,这对于一个人如何做决定起着非常重要的作用;后者是一种质性评价和量化职业评价结合起来推进故事讲述的方法,如让来访者根据自己的经验,以讲故事的方式来理解霍兰德测试的结果。因此,Mary女士认为,我们需要鼓励来访者讲述职业故事,通过他们的故事,不仅可以了解其个人及其生长的环境背景,也可以提供给他们思考和反思的空间,并基于来访者过去和现在故事中的经历,帮助他们构建一个可信的、有行动力的未来故事。来自美国马萨诸塞州州立大学的教授Richard T.Lapan是一位有着极其丰富经验的学生辅导专家,他的论文主要阐述了教育系统(包括大学、高中、小学)开展职业生涯发展教育需要重视的三个问题:一是协同性,指学校的咨询顾问和其他老师、行政人员、家长应该合作,共同促进学生发展;二是测量性,即职业生涯发展教育必须通过有效的测量,帮助学生认清自己的现状;三是可持续性,职业生涯发展教育应该发展成为学校必需的常规部分,获得长期的、大量的、全面的支持。

本卷第二部分我们选登了以生涯发展教育实践研究为主的论文,所选论文主要展现本科、高职不同类型学校不同的生涯发展教育模式和特色,有的学校将生涯发展教育和思想政治教育相融合开展实践探索;有的学校将企业文化融入校园文化,以职业道德教育为重要抓手开展生涯发展教育。

本卷第三部分所收论文以实证研究和案例研究为主。研究者们以不同的科研方法和多重视角对高校生涯发展教育开展深入的研究,这既是问题研究的需要,也是本丛书倡导的研究态度。

本卷第四部分为书评。作者为读者介绍了一本实用性较强的职业生涯规划指导用书。此书在认知信息加工理论的基础上,为学生提供了一种新的思维方式,运用“信息加工金字塔模型”和“CASVE”两个核心工具,帮助学生了解自己、了解职业和解决各类生涯问题,是一本值得研读和学习的书籍。

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作者简介

精彩书摘

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书 评

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