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勤耕细作—上海市长宁区小学作业效能实践探索

姚期   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:464
  • 出版时间:2015-1
  • 书号:9787544459501
  • 定价:65.00
  • 丛书:
  • 品牌:
当当
内容简介

本书以提高小学作业为研究课题,从尊重教育规律和学生身心发展规律的角度出发,把减负落实到教育教学的最基本环节。我们的评价和监测工作找到了一个操作性较强的切入口,就是从作业的设计、布置和反馈入手,看是否实现了作业的“四性”要求:第一是整体性,即作业设计应统筹规划,关注学科的知识体系,关注课堂教学过程的所有环节,着眼学生素养的全面发展,整体地设计作业,体现教育的全局观;其次是针对性,作业的设计应针对学科核心知识和技能,体现作业设计的科学性和适切性,并能体现作业的合理化结构,培养学生掌握和运用知识的能力;

目 录

区域推进

长宁区小学作业效能监测中心工作方案 上海市长宁区教育局上海市长宁区教育学院

长作业设计框架说明 上海市长宁区教育学院

从默会知识角度看作业设计的基本思路 上海师范大学教授、博士生导师夏惠贤

让孩子在作业中快乐成长——访上海市长宁区小学作业效能监测中心工作组组长朱正刚老师 《长宁教育》特邀编辑季晓军

校本实施

让作业成为学生人生的体验过程 愚一小学

规范管理校本调整落实目标 愚一小学向红分校

科研引领提高效能促进发展 法三小学

追求作业品质提升作业效能 安顺路小学

开展作业研究促进教师专业成长 长宁路小学

适应差异分层实施提升效能 古北路小学

尊重个性彰显个性——个性化作业的设计与研究 玉屏南路小学

“单元作业指导建议”校本化实施的思考与实践 建青实验学校小学部

学校作业堂堂清回家精练一刻钟——浅谈怎样从作业的“能”字上进行教学管理 天一小学

关注个性走向智慧——“单元作业指导建议”校本化实施经验总结 哈密路小学

开展作业效能研究转变教与学的方式 北二小学

让有效作业成为学生成长的生长点 北三小学

编制“单元作业指导建议”促进教师专业成长 长宁实验小学

有效作业快乐成长 绿苑小学

控制作业“量”和提升作业“质”的实践探索 虹桥机场小学

专题研究

潜心研究科学编制自觉发展 江五小学

小学数学中高年级分层作业的实践研究——江五小学作业效能实证研究成果 江五小学

作业效能监测挑战教学管理模式 愚一小学徐贵强

小学作文精细化评价的实践研究 愚一小学王敏健

课前预习提升课堂效能的研究 愚一小学向红分校杨莹玉

品读教材明确目标精心设计——以《半截蜡烛》“课课练”作业设计为例 开元小学

小学语文作业个性化设计须处理好几对关系 法三小学金毅

“基于教学目标的作业设计”的行动研究 法三小学周瑾

课前预习、课中练习及课后作业的整体性设计 复旦小学

个性作业快乐作业 安顺路小学胡心怡

小学二年级语文不同作业批改方法对比研究 长宁路小学二年级语文教研组

利用作业分层设计提高语文课堂教学有效性 长宁路小学五年级语文教研组

在游戏中习得在游戏中提升——作业设计与学生学习的积极性 天一小学汤旻蕾

有效作业促学生言语能力的提高 天一小学吴珏芳

作业二级备案的理解与实施 天二小学

精心设计作业有效落实目标 天二小学卢守萍

关于模仿性作业、发展性作业和综合性作业的认识与实践 天二小学李昕燕

趣味性、实践性、开放性:小学英语作业设计的策略思考 新虹桥小学朱骏

语文学科个性化作业的设计与研究 新虹桥小学

基于标准的主题作业的设计——以At the beach为例 哈密路小学英语组

分层作业的设计和作业反馈列举分析的实践研究 适存小学

语文源自生活作业源自体验——小学语文生活化作业创新设计与思考 适存小学史丽萍

作业设计与学习方式的改变 北二小学冯颖娜

整体设计练习提升课堂活力 北二小学沈琼

改变英语作业设计模式激发学生学习积极性 北二小学周丽颖

发挥作业效能提高教学效率——小学数学分层作业设计的探讨与反思 北三小学许佩莉

丰富作业形式激发学生兴趣——有效性英语作业的实施与思考 威宁小学

优化作业设计提高作业效能——单元作业指导建议校本化实施 威宁小学

优化设计寓“学”于乐——试述如何以多元作业设计提高学生的学习积极性 长宁实验小学

研究体育特色的长作业设计提升作业效能 西郊学校邱海燕

丰富作业内涵激发学生学习兴趣——小学常规作业和长作业的设计研究 西郊学校邱海燕

统整学科核心知识传承上海历史文脉——《走进上海》长作业案例 愚一小学刘勤

不像作业的“作业”——一次实验性作业引发的思考 愚一小学向红分校杨莹玉

学当应学习当所习——基于案例的“科学研读·有效训练”作业观的快乐体验 法三小学金毅

立足文本放眼生活优化作业效能——小学五年级语文作业设计例谈 天一小学林灵

抓住空白点闪烁出亮点——《珍珠鸟》教学案例 适存小学孙岚

问渠那得清如许为有源头活水来 威宁小学江颖

“单元作业指导建议的编写”催我成长 江五小学胡佩文

“生活中的小数”——践行“作业指导建议”案例 愚一小学张萍

趣味数学走进生活——课后分层作业设计的案例 天一小学徐菲

“我是包装小高手!” 天二小学卢守萍

多样性编码满足学生学习需求——分层作业设计探究 北三小学范雪梅

根据教学目标合理设计“课前、课中、课后”作业——五年级第一学期《平行四边形面积》作业设计为例 虹桥机场小学许一平

以游戏代替课中作业改变课堂教学方式——以一年级《几个和第几个》为例 西郊学校顾红萍

评价,真以人为本了吗 愚一小学徐运

我的作业我作主 安顺路小学濮晓漪

给孩子一片自由的天空——新课程理念下的小学英语作业设计的研究与思考 天一小学徐虹

小周的故事 绿苑小学杨莹

玩具总动员——童年的伙伴孩子的天使 江五小学二年级语文备课组

Changes of silkworms——人与自然 江五小学何倩

“走进上海”长作业设计 愚一小学刘勤、王余强、周方耘等

画画我心中的少年宫 愚一小学顾贝贝

我的“小天地” 法三小学黄霞

Earth Hour: Above and beyond——节约用电从我做起 天一小学朱彬

漫步古诗苑——走进唐诗 适存小学四年级语文教研组

健康伴我成长 长宁实验小学五年级组

争做健康小卫士 绿苑小学庄琦

“长大后我就成了你”——未来职业体验 虹桥机场小学潘凌熠

实施成效

教育部巡访团首站抵沪长宁区“减负增效”受关注 《东方网》记者曹子琛

让作业变成“幸福体验” 《解放日报》记者李爱铭

上海实施小学作业效能监测探索基础教育转型发展新路 《新华社》记者俞菀吴振东

上海市长宁区成立作业效能监测中心实施学业评价“绿色标准”——“减负增效”从作业抓起 《中国教育报》记者张东

作业网上公示接受家长监督 《文汇报》记者苏军

后记


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编辑推荐

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前 言

在经过长达三年的调研和筹备后,于2010年9月,上海市长宁区正式成立“小学作业效能监测中心”,构建了“作业网上发布制、作业备案制、实时监控制和常态调研制”等小学作业效能监测运作机制,对小学的作业设计与布置情况进行监控和指导,促使教师落实“为了每个学生更好地学习与成长”的教育理念,对接“三多三少——多一点睡眠,多一点游戏,多一点生活体验;少一点近视,少一点肥胖,少一点不必要的负担”的具体要求,围绕作业设计和布置的“整体性、针对性、差异性和诊断性”进行一系列实践探索,优化教师的教学方法,改善学生的学习方式,实现作业“量的把控”和“质的提升”,切实减轻学生过重的课业负担,实现学生的快乐学习,健康成长。

看了《勤耕细作——上海市长宁区小学作业效能实践探索》这本书后,我欣喜地感受到各小学的领导和教师在作业效能监测方面进行的一系列富有成效的实践探索:

凸显校本实施是作业效能监测的着力点。各小学对应区小学作业效能监测的运行机制,就“单元作业指导建议”的校本化、二级备案工作的校本管理流程等进行了创造性的建设,如愚一小学的作业五级管理流程、作业效能设计及研究的“研读指导意见、设计多元作业、制定评价标准、确定跟进措施、适度调整作业和上传各类作业”等六步操作流程;天一小学立足“能”的作业效能校本管理,对各学科教师在作业设计、布置、批改和评价等提出了具体的要求。这些作业效能校本化管理的举措值得推广。

实现了作业设计适应每个学生自主发展的需求。依据“多元智能理论”和“活动教学思想”,立足课程标准设计的体验性和实践性的长作业,极大地激发了学生的学习兴趣。短作业的设计在体现“学生关心什么、经历了什么,对什么感兴趣,在生活中发现了什么”方面予以充分关注,将作业与学生自己的生活充分地融合起来,拓展每个学生的发展空间,实现差异发展。

促使教师对课堂教学进行积极主动的研究。我们可以从教师进行作业效能研究的课题看到,教师的视野并没有停留在作业上,而更多地把视野扩展到自己的整个教学环节与作业效能的关系上,如不同的课前作业、课中练习和课后作业设计与教育教学目标的关系、不同的作业设计与课堂教学方式的关系、不同的作业设计与学生学习方式的变化、作业设计与教师发展、作业设计与学生学习的积极性、学生完成作业的方式要求与学生作业品质等研究课题,充分表达了教师对作业效能研究与自己教学过程有着密切相关的理解。

现在,各校正在贯彻国家、上海市中长期教育改革和发展规划纲要和长宁区中长期教育改革和发展规划纲要,每个教育工作者都肩负着教育面向未来的责任。长宁区小学作业效能监测工作和作业效能的研究形成了良好的发展态势。但是,为了使作业效能的研究成果更具有科学性、可操作性和可推广性,还需学校的领导、教师发扬务实求真、敢于创新的精神,勤学习、勤思考、勤实践、勤探究、勤反思,用实证的原理论证和提炼在实践中获得的好经验,并努力把好经验演绎成具体化的操作原理,使设计的作业解释性更强,作业效能更显著。

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