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杨浦高校社区教育超市—市民终身学习新平台

顾登妹   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:128
  • 出版时间:2014-11
  • 书号:9787544459204
  • 定价:30.00
  • 丛书:
  • 品牌:
内容简介
目 录

杨浦·高校社区教育超市

2010年度

杨浦区学习型社会建设项目研究联合体成立

2011年度

光荣的“始作俑者”

上海杨浦建“社区教育超市”——高校场馆、讲座、课程、活动向居民开放

高校资源向社会辐射需长效机制

杨浦·高校社区教育超市图标

杨浦·高校社区教育超市服务指南

《杨浦·高校社区教育超市资源配送单》(第一辑)

“杨浦·高校期刊社区驿站”成立

区域高校赠送的主要报刊书籍

2012年度

长白新村街道建立“乐学使者工作室”

定海社区学校运用高校资源开设学习课程

复旦学子配送居民数字化生活技能课程

辽三居委学习点通过“教育超市”建设图书室

平凉社区学校利用教育超市资源开设讲座

资源配送居民受惠——四平路街道社区学校用好超市资源

怀揣美好梦想幸福融入城市

杨浦区学习办、上海烟草集团有限公司联手举办“中华文化双月讲坛”

杨浦区“中华文化双月讲坛”宣讲十八大精神

区校合作编写《社区居民健身指南丛书》

三区联动我在行动——大学生终身教育宣传志愿者社区行

2012年高校为杨浦社区教育撰文目录

2013年度

复旦博士生讲师团惠泽五角场居民

茶香四溢绕紫城传承国粹品香茗

普及疾病防控知识传递健康乐活理念

走近大师,步入经典——记上海开放大学鲍鹏山教授“诸子散文研究”主题讲座

社会组织助推高校教育资源进延吉

科学认识流行疾病智慧构建健康生活

利用高校社区教育资源共建社区教育合作项目

四平路街道社区学校充分利用“杨浦高校社区教育超市”资源

延吉社区居民参加“上海科普大讲坛”环保主题讲座

延吉社区的孩子们“低碳生活”之上理工行

依托同济树立品牌

推送科普讲坛传递健康理念——上海科普大讲坛在殷行街道开设讲座

杨浦社区教育基地

大学生社团进社区居民学习点活动项目介绍

“学习护照”在手尽享高校资源

高校配送的社区教育项目

2013年高校为《杨浦社区教育》撰文目录

构建终身教育体系促进社区教育发展——祝贺《杨浦社区教育》创刊5周年感言

2014年度

杨浦区学习办和同济大学继续教育学院完成合作课题

“杨浦市民高校智慧学堂”项目简介

“杨浦市民学习体验基地”项目简介

感受“云时代”

杨浦·高校社区教育超市获奖

专家点评

四年探索创新区校联动发展——“杨浦·高校社区教育超市”发展审思

后记

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前 言

杨浦·高校社区教育超市杨浦区区域内有复旦大学、同济大学、上海财经大学、第二军医大学、上海理工大学、上海体育学院等众多高校。2012年统计表明,杨浦区的高等院校占全市比重21.21%,科研机构约150家。杨浦区人才云集、智力资源丰沛,在全国是不多见的。区域内的大学和企业是构成杨浦区发展战略的重要基础,也是杨浦学习型社会建设与终身教育的重要载体。

2010年12月正式成立的“杨浦区学习型社会建设项目研究联合体” (简称:联合体),使社区教育“三区联动”有了区级的合作平台。复旦大学、同济大学等10所高校和上海杨浦科技创业中心、复旦光华信息科技有限公司等6家企业园区是这个平台的基本成员,去年增加了上海师范大学陶行知研究中心、上海同济科技园孵化器有限公司,今年又增加了上海中移通信技术有限公司、西门子(中国)有限公司上海中心。依托联合体,杨浦区又诞生了“杨浦·高校社区教育超市”(简称:社区教育超市)。

2011年,杨浦区推出《杨浦·高校社区教育超市资源配送单》(简称:《超市资源单》),每一条资源栏目中有时间、地点、主讲人、联系电话或内容简介等。通过区学习办相关部门或根据《超市资源单》上的预约联系电话,社区学校等相关职能部门可根据居民的学习需求,直接利用高校的这些资源,为本地区居民服务,满足社区居民的学习需求。《超市资源单》含高校文体场馆向社区开放19处、讲座报告向社区开放13讲、讲座报告向社区推送27讲、课程资源向社区推送6门、社区教育志愿者服务项目25项、数字化学习资源10种和特约研究员10位等七大类高校资源。这便是我们通常所说的狭义的社区教育超市。广义的社区教育超市则是指在《超市资源单》基础之上,继续拓展的社区与高校互动的资源利用,如2013年的居民持学习护照进高校听课、大学生社团进居民学习点、建立社区教育基地等项目;2014年的智慧学堂、体验中心等项目,泛指资源单上列出或未列出的社区可利用的所有高校社区教育资源。

购物超市是一个实体性的商业场所,而社区教育超市则是实现高校与社区联动的一种机制。高校通过社区教育超市可向社区配送教育资源,社区通过社区教育超市可以选择教育资源。这是一个虚拟的平台,由区学习办、高校、社区三方共同搭建和运作。高校是教育资源的供给端;社区是教育资源的需求端;区学习办则是需求与供给的对接端,由此建立了高校服务社区教育的渠道。

据不完全统计,通过社区教育超市,高校的专家、学者每年向全区的干部、群众做讲座报告100多场,听众15000多人次,内容涉及党建理论、时政、金融、国防、市政建设、经济建设、投资理财、健康与养生、文化、艺术、食品安全等多个方面。高校的教师和学生走进社区开设工商管理、老年理财、家庭保健、学习普通话、百姓英语、网络知识、摄影摄像和数码编辑、家庭教育指导等课程,甚至编写社区教育教材,全年开设的班级200多次。除高校图书馆的资源以外,杨浦区还在殷行建立了“高校期刊社区驿站”,集中了高校免费赠送的通识类、文化类报纸、杂志30多种。高校的数字化图书馆部分向社区开放,杨浦区市民每月在高校的网站上学习登陆人次20多万。

在实践过程中,杨浦区还不断调整社区教育超市的配置格局。《超市资源单》经过2012年和2013年两年的试点,发现在《超市资源单》中的七大类社区教育资源中,其中的六大类资源运作良好,已步入常态,资源利用已纳入各社区教育的常规工作中,唯独课程资源向社区推送这一大类做得不太到位,高校开放、开设的课程只有6门,与高校丰富多彩的课程资源格格不入,与社区居民的学习需求存在很大差距。也就是说在《超市资源单》中,高校最主要的社区教育课程资源未得到充分利用,高校社区教育超市配置格局存在很大缺陷,高校社区教育超市配置格局极为不合理。针对这个问题,2013年,我们提出了利用学习护照拓展高校社区教育超市配置格局的实验,近100位社区居民可手持学习护照进复旦大学和高校学生一起听课,使高校最丰富的课程资源得到利用,使社区居民的学习意愿得到满足。

今后,杨浦区要始终坚定不移地按照建设知识杨浦、国家创新型试点城区的目标,整合资源,强化治理,做深、做细各项工作,努力取得新的成果。

一是强化组织落实,形成项目运行的长效性。以高校的一个院(系)为试点,挂牌成立“杨浦市民高校智慧学堂”,让市民、职工走进高校,享受智慧学习;发挥企业、科技园区在学习社会建设和社区教育中的作用,挂牌成立“杨浦市民学习体验中心”,让市民、师生走进企业,体验时尚科技;让师生、职工走进社区、走进国歌广场、院士风采馆等,丰富业余生活。

二是强化自主管理,发挥居民学习的主体性。随着居民进高校学习人数的增多,尽量由居民自己管理好自己的学习之事。今后我们将根据学习类别、居住区域等,将参与学习的居民分成一个个学习小组,自设组长,小组之上再设大组,以形成居民学习的自治网络。区学习办等相关机构则集中精力统筹协调,为居民学习提供保障。

三是强化评价反馈,调动参与各方的积极性。做好居民高校学习的考核工作,通过评选优秀学员和学习积极分子等方式鼓励居民积极、认真参与学习活动,并将学习成果累计成学分,计入个人终身学习学分银行。除前台管理者实施课程安排,组织学习外,在后台建立学习者的数据库。及时将所学情况反馈给学员,通过激发和鼓励,使学习者产生一种内在驱动力。

展望未来,杨浦区将用更加务实的方法,不断提高社区教育的服务能力、社区教育的指导能力和学习活动的组织能力,做出能够拨动人心弦的工作,使杨浦区的居民更加有信仰,更加有价值观,更加有秩序观。杨浦区各单位也应结合党的群众路线,针对本部门特定的人群,创设学习条件,满足学习需求,让杨浦区的百姓能够切切实实地感受到学习型社会就在我身边。

中共上海市杨浦区委副书记

2014年10月

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