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雁阵成行,择善从之——一所学校的变革之道

李娟   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:391
  • 出版时间:2015-10
  • 书号:9787544466486
  • 定价:45.00
  • 丛书:
  • 品牌:
内容简介

本书是嘉定区马陆育才联合中学近十年教育改革的实践成果与理论思考。全书以2013年马陆育才联合中学成立后的学校发展为背景,回顾了学校“十年磨砺、重塑形象”的艰难过程,尤其是“十二五”期间学校管理者的探索与革新、教师的实践研究给学校带来的巨大变化。反映了一所原来相对薄弱的学校,在面临转型的重大关头时,坚守学校发展理念,以学会选择为价值取向,在学校发展之路上所取得的重要实践成果。

目 录

雁阵成行,择善从之

第一篇学校变革:学会选择文化润泽

教育要学会选择

教育选择的价值取向 

办学思路的选择及依据 

为学生未来发展精心选择 

选择合作文化积淀

培育合作之花铺展办学之路 

培育学校合作文化的若干思考 

让合作更细致化 

以“V雁”打造“合作型领导” 

固本于合文化践行

——“多元合作”教师文化的建设 

浅谈学校团队的合作力 

合作,有效工作的基石 

在合作中发掘智慧 

第二篇教师成长:智慧共生超越自我

打造学习共同体

智慧闪烁,成就教师专业发展 

要当一名学习型的新教师 

潜心修炼,做有准备的青年教师 

学以致用促成长

——“青年教师成长工作坊”培训微报告 

在学习中实现角色转变

——中层后备干部培训感悟 

因为您,我才可能精彩

——记汤成超数学工作室的收获与感想 

在学习共同体中成长

——“翻转课堂”在数学教学中的实践尝试 

打造研究共同体

以合作教研提升团队课程执行力的实践研究 

合作教研开出幸福之花 

浅谈合作教研下青年教师的成长 

关于课型研究对课堂行为影响力的调研 

焕发个性光彩

她心中有太阳 

他是明灯 

在那时光里

陪你长大,静待花开 

“感动联中——个人和团队”颁奖词 

第三篇教学优化:课程创生多元发展

课程的规划与统筹

课程,让教学优化 

初中数学“纠错课”的设计与实践

——以“一元一次方程的解法”教学为例 

剪纸课程花开别样艳 

爱您,是我们共同的心声

——一堂爱国主义教育课教案 

课程的研究与实施

浅谈九年级学生课外阅读能力的培养 

使有效设问成为产生教学对话的最好手段 

在试卷评析过程中提升初中学生数学解题能力 

论初中音乐课堂教学的有效性 

导学稿,让课堂展翅腾飞 

嘉定竹刻的创意教学之探究 

基于Pad移动终端的初中化学教学实践研究 

课程的反思与管理

关注细节,提升课改合力

——对教育管理处工作的思考与认识 

凝聚合力,精细管理,服务教育 

第四篇德育探寻:全面推进助力成长

机制创新关注过程

德育是鲜活的 

以创建德育团为切入点,探索全员育人管理机制 

中学德育管理渐进式变革的探索与实践 

关于班主任队伍系统化建设的实践与思考 

守护心灵关爱成长

蜕变进行时 

由“大声训斥”到“悄悄提醒” 

每一个孩子都是功夫熊猫 

遇见您,是最美的邂逅 

家校共建关怀家庭

共同为孩子撑起一片蓝天

——家委会和学校教育和谐共振 

心手相连,让教育更和谐 

当网络闯进孩子们的世界 

第五篇校长修炼:且学且思践行致远

学有度思无界

校长的修炼 

基于规则下的“以人为本”

——美国加州“影子校长”学习心得 

圣卡洛斯中学艺术教育所引发的思考 

跟随智慧校长的脚步追求美丽

——“康定名校长工作室”学习心得 

行有疆意致远

咬定青山不放松

——我在践行中学习成长 

“管理重心下移”之初探 

合作团队常练常新 

浅论合作教研的实施路径 

一封信引发的教师评价的研究和反思 

浅谈校长的“心理加薪”

——嘉定区校长精神大讨论之我见 

编后语 

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前 言

我曾在马陆镇任副镇长多年,对马陆中学可谓是知根知底的。几十载的风风雨雨,学校创造过辉煌,也跌入过低谷。在新的历史时期,我和马陆的老百姓一样,也一直期待学校能实现华丽的转身。

2003年,马陆镇政府和嘉定区教育局、上海市育才中学三方签约,马陆育才联合中学成立了,学校发展迎来了前所未有的机遇和挑战。童永歙校长将育才中学的先进教育理念、科学管理方式乃至“前卫”的人事制度改革引入学校,激活了学校的发展思路、教师的专业道路和学生的进步之路,更为学校未来的发展奠定了扎实的赶超之路。2008年,李娟校长勇挑重担,从童永歙校长那里接过了这副沉甸甸的担子。

十多年的时间过去了,当我捧着《雁阵成行,择善从之》的书稿细细阅读时,我又一次看到了一所农村中学的成功变革之路,看到为了谋求发展,学校干群师生呕心沥血的心路历程和坚实脚印,更感受到他们在打造嘉定区“品质教育”过程中的创新与探索。

文化,成为学校发展的精神源泉。“人心齐,泰山移”,要让一个基础平平的农村学校走出一条翻身之路,这种精神必须发挥到极致。从竹子的丛生习性和“善群”美德出发,基于人力资源匮乏的现实,学校提出了打造“合作文化”的设想:对外,通过引进嘉定区教师进修学院、上海市育才中学、上海市闸北八中等优质教育资源,不断寻求教育新途径与新方式;对内,则努力建设“心往一处想,劲往一处使,促进自己和他人共同进步”的“合作进取”的核心价值理念,把每一位师生引入到学校发展的良性轨道上。如今的学校,学生因合作而成人,教师因合作而成事,学校因合作而成功!

教师,成为学校发展的强大支撑。每一所学校的改进和发展过程中,教师都是功臣,当然也是自身专业持续发展的受益者。学校教师在学习共同体中学习感悟,在研究共同体中探索实践,在共同体的实力提升中不断凸显个性,超越自我。一篇篇心得、反思、案例、论文,无不昭示着有特长、有特点、有特色的教师队伍正在逐步形成。2014年,王雅莉老师被评为上海市特级教师,一所农村初级中学培养了一名特级教师,是多么来之不易,没有五至十年的准备是不可能的。这固然是由于王老师本身的长期积累与能力提升所致,但我想,这同时也是学校狠抓队伍建设的有力佐证。

课程,成为学生发展的不竭动力。进入21世纪,民办学校的兴起导致了学校优秀生源的严重流失,进城务工人员随迁子女的学生占比不断增多,使学生更呈多元化,这是马陆育才联合中学在新时期碰到的新问题。本着“让每一个人都能得到适切的发展”的办学宗旨,学校提出“每一个人都要合格,但不是唯一标准;每一个人都要进步,但不求一样进步;每一个人都要成长,但不必同步成长”的育人思路。为此,学校不仅在国家课程的校本化实施中,努力通过“1234·合作探究”的课堂教学范式激发学生潜力,而且通过构建“HOME”校本课程体系,让学生获得丰富的学习经历和积极的情感体验:“悦赏、拓思、秀才和乐家”组成的四大版块,丰富多彩的读书节、科技节、体育节、艺术节、演讲赛、书法赛,发展兴趣的竹刻社、书法社、创意绘画社、向往文学社、“三旗”社、合唱团……精彩纷呈的多样化课程,总能让学生找到适合其发展的那片天地。

校长,成为师生发展的“领头雁”。我认识李娟校长多年,她是一位年轻有活力、朴实又低调的女校长,但也是一个敢想敢干、雷厉风行的女校长。从中层干部到副校长、支部书记,再到校长,这些年,我是一点点看着她成长、成熟起来。她坚持自己的教育梦想,坚持学校的办学理念,坚持充实自己、修炼自己,带领团队一起为了学校的发展而不懈努力。她成为与团队共同飞翔的成功的“领头雁”!

上海市教育综合改革的号角已经吹响,嘉定区“文化铸魂,科技提升”的改革方案已经出台,期待马陆育才联合中学能秉持“雁阵成行,择善从之”的精神,在新的历史时期创造新的辉煌!

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