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教育圆梦曲

胡银弟   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:425
  • 出版时间:2015-6
  • 书号:9787544449878
  • 定价:60.00
  • 丛书:
  • 品牌:
当当
内容简介

作者从一个教育工作者的立场出发,回顾自己30多年来在教育教学、学校管理、教育科研等方面的探索历程,从中总结出自己的经验、理念和思考,并集中梳理了他在教育理念上的八个关键词:思考教育、设计学校、建设课程、变革课堂、健康心理、培育名师、精致管理、积淀文化。


目 录

关键词一 思考教育 

思变中求创新 

三理整合 和谐发展 

学习着 快乐着 

实施“三乐”教育 促进师生共同发展 

在创新中提升校长的价值领导力 

分享 责任 思考 

好教育的四块基石

合作 分享 均衡 

快乐教育的新思考

“三为”教育初探 

关键词二 设计学校

开展心理健康教育 全面提高学生素质

让创新精神奏响学校特色发展的乐章

创建特色学校的实践与思考 

扩大办学规模 培育学校特色

让每一所学校成为最适合学生成长的地方 

新学校?新实验?新优质 

制度为范 刚柔相济

《华亭笔谭》创刊词 

构建现代学校制度 引领学校迈向卓越 

关键词三 建设课程 

新课程实施中校长的角色定位

实践新课程校长做些什么 

优化提升 推进课改 

整合教育资源 开发校本课程 

源于课改 促进课改 

打造名优教师团队 推进课程建设 

一次新的课程实践 

校长课程领导力在实践中生成 

在课程统整中“做实年段、做强学科”的实践探索 

关键词四 变革课堂 

课堂教学再设计的研究与实践 

以乐促学 学有探究

探究性学习与课堂教学改革 

寻求内涵发展的课堂文化 

架设一座科研兴校的教改立交桥 

乐教引导乐学 

培育“三好”课堂 实现学习增值 

关键词五 培育名师 

校本培训促进教师专业发展的实践与思考 172

丰富人本思想 提升教师素质 

教师“三格”培养的实践与研究 

让名师工作室“名”起来 

创新机制 打造名优教师团队 

追求 努力 

实施校本管理 加强队伍建设 

让校本研修成为教师的内在需求 

用自己的力量打造名师 

养成提高师能的好习惯 

关键词六 健康心理 

让青年教师在和谐的心理环境中迅速成长 

在学科探究性学习中促进学生人格发展 

新课改背景下教师积极情绪的调适 

探寻新课改背景下的“生活德育”新路 

融三理 重技艺 讲和谐 

积极心理支持下对小学生探究性学习指导的策略研究

学会倾听 善于沟通

让好习惯滋养着学生心田 

关键词七 精致管理

实践研究 培育特色 

办学特色与精细化管理 

用整个心做整个校长 

探寻制度化管理与人性化管理的平衡点

善于管理 敢于担当 

用教育哲学滋养管理智慧 

基于“教师发展自觉”的校长价值领导力 

实施精致化管理 创建新优质学校 

有感于培训 

大化无痕 渐入佳境 

关键词八 积淀文化

教师文化的营造与滋养 

在课程统整中创建“三乐”学校文化 

“三乐”教育的文化个性 

创建“实”与“活”的课堂文化 

文化润校 特色发展 

用养成文化滋养新优质学校 

文化浸润 励志凝神 

在传承中培育学校教育品牌 


附录 

优化课堂心理环境 探究课堂教学模式 

把问题变成课题 

为了托起明天的太阳 

“三乐”教育理念的忠实执行者 

乐学教育研究 追求完善 

名师风采展示

一位“尚文善化”的特级校长 

“三乐”文化成就师生共同快乐成长 

从“三乐”教育到“三乐”文化 

是谁把孩子的快乐“偷”走了

追梦者的足迹 

乐学、乐教、乐管 

美国的孩子为什么学得开心

放飞心灵 快乐成长 

享受 

后记

参考文献 


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编辑推荐

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前 言

得知银弟校长的《教育圆梦曲》即将付梓,我十分欣喜。首先应当向银弟校长又有一部新书问世,表示热烈的祝贺;其次感谢他把成功的办学经验毫无保留地拿出来分享,惠及那些与他有着同样的教育梦想的年轻校长,引领大家共同进步;但是,作为银弟校长多年的老同事,我更多的心情是由衷地为他感到高兴。

沉甸甸的书稿在手,脑海中瞬间闪现出孟子的一句话:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”古松江钟灵毓秀,历史上名家辈出。文人雅集之时,喜欢拿出自己的新作与人“奇文共欣赏”,其形式有点像现在的文学沙龙。当然,要做到“与人乐乐”,先要有足以与人共赏的“乐”,才能用来交流研讨,使大家从中受益。银弟校长的这本《教育圆梦曲》就是很好的学习交流范本,值得大家仔细研究,并能够受益良多。全书用思考教育、设计学校、建设课程、变革课堂、培育名师、健康心理、精致管理、积淀文化八个关键词分章列目,涵盖了一位从教三十几年的校长对教育的全部思考与实践。每个关键词下精挑细选十来篇用心写成的文章,篇篇精品,句句珠玑,饱含教育的智慧与哲思。这些文章所富有的价值来自教育教学的第一线,经得起时间的考验,经得住实践的打磨,就其借鉴性和实用性而言,必将历久而弥新、经久而耐用。

说到“乐”就不能不说银弟校长的“三乐”教育(乐学、乐教、乐管),但他的办学理念不局限于“三乐”教育。银弟校长为新书取名为《教育圆梦曲》,把圆梦教育的过程谱成曲调,必定宛转悠扬。我虽是音乐的门外汉,但不妨也用音乐的术语来形容一番银弟校长对教育的寻梦、追梦乃至圆梦的心路历程。我觉得,银弟校长为松江教育谱写的华彩乐章,可以用“三部曲”来形容。“三部曲”分别跨越了三段历史时期,奠定了三所优质的学校,贡献了三套成功的价值理念。第一部是心灵奏鸣曲,其主旋律是心理健康教育。从20 世纪80 年代中期开始,银弟校长在仓桥中心校潜心15 年探索、实践心理健康教育,最终使仓桥学校这所名不见经传的农村学校,成为松江区第一所上海市心理健康教育实验学校。时至今日,心理健康教育仍然是这所学校引以为傲的特色品牌。第二部是“三乐”交响曲。“三乐”教育脱胎于实验小学,相继于二实小和三实小,恰如交响曲中的三篇乐章一脉相承。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”古老的教育箴言道出了学习的三层境界:知、好、乐。银弟校长则从实践的维度引导孩子们进入学习的最高境界,以学为乐,在乐中去学。掌握了这套法则,就好比在茫茫的学海中,拥有了永动的船桨,只管扬帆远航,不必为动力发愁。第三部是“三为”进行曲。

“三为”教育(为人正、为学乐、为业精)是银弟校长从担任第三实验小学开始,在总结、提炼、升华“三乐”教育理念的基础上谱就的崭新力作。其中的“为学乐”,正好印证了“三为”教育与“三乐”教育的传承关系。

“奏鸣曲”启迪心智、涤荡灵魂,而且不鸣则已,一鸣惊人;“交响曲”起承转合、气势恢宏,连续三篇,交相辉映;“进行曲”方兴未艾、铿锵有力,小试音色,便已不同凡响。这“三部曲”最终汇聚成了银弟校长的“教育圆梦曲”,其精彩之处,不言而喻!

松江是一个教育大区。有人粗略算过,“十二五”期间松江平均每月要建造一所学校才能满足现实所需。但是,我们对教育资源的需要绝不仅仅是一所所硬件一流的好学校,更需要一位位办学水平一流的好校长。近年来,我们举全区之力实施“强师兴教”计划,就是相信“兴教”必得“强师”,“强师”必先“强校长”,一位好校长必定会带出一所好学校。而有着三十几年丰富的办学经验的银弟校长,正是我们所期待的校长。我们也热切地希望,在银弟校长的影响和感召下,会有更多优秀的校长成长起来,为松江的教育事业慷慨而歌、砥砺前行。最后,祝愿银弟校长教育梦圆、乐在其中!

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作者简介

胡银弟,中学高级教师,上海市松江区实验小学校长,特级校长。松江区拔尖人才,松江区“十佳校长”。“上海市普教系统名校长名师培养工程”重点培养对象,人大附中“刘彭芝卓越校长”培养基地学员。兼任上海市教育学会小学教育专业委员会理事,中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员。 曾主持或参与10余项国家、市级课题研究,发表课题研究报告与论文30多篇,出版专著主要有《优化课堂心理环境的实践与研究》、《三理整合、和谐发展》、《优质学校创建的实践探索》等。先后获上海市优秀德育工作者、上海市教育科研先进

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