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探索和发现的旅程——整本书阅读之专题教学

李煜晖   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:307
  • 出版时间:2019-6
  • 书号:9787544491464
  • 定价:55.00
  • 丛书:
  • 品牌:
京东 当当
内容简介

本书阐述了作者实践做整本书阅读教学的“探索和发现的旅程”。全书贯通了整本书阅读专题教学的理论与实践,开卷探讨了整本书阅读教学的基本问题,接着从“准备”“实施”“评价”三阶段阐述了整本书阅读专题教学的实践经验和策略,最后展望了整本书阅读教学的价值和前景。特别是”实施”阶段列举的专题案例,具体翔实,分析透辟,点评恰当,既体现了学生在专题学习中被不断激发的兴趣和逐步提高的能力,又展现了教师画龙点睛的指导功力,学生的“学”和教师的“教”交相辉映,尤为精彩,可资借鉴。

目 录
绪 言 探索和发现的旅程
第一节 我的探索
第二节 我的发现
第三节 我的讲述

第一章 基本问题的讨论
第一节 语文专题教学的概念辨析
第二节 语文专题教学的主要特点
第三节 不同阅读材料的专题教学
第四节 不同操控程度的专题教学
第五节 整本书阅读专题教学的原则

第二章 教学准备的变革
第一节 研读教学用书
第二节 明确教学构想
一、任务驱动型教学构想
二、问题导向型教学构想
三、情境创设型教学构想
四、目标转化型教学构想
五、不同教学构想的比较
第三节 拟定课时计划
第四节 梳理教学资源

第三章 教学实施的挑战
第一节 问题处置课
一、课型目标和策略
二、案例分析:《范爱农》
第二节 阅读发现课
一、课型目标和策略
二、案例分析:《阿Q正传》
第三节 选题指导课
一、课型目标和策略
二、案例分析:《呐喊》单篇选题
第四节 专题研究课
一、课型目标和策略
二、案例分析:《彷徨》中的女性诉求
第五节 论文写作课
一、课型目标和策略
二、案例分析:《故事新编》论文写作
第六节 个性化指导
一、指导目标与策略
二、案例分析:鲁迅小说中的“我”

第四章 教学评价的转型
第一节 评价方案的设计
第二节 评价工具的开发
第三节 学习评价的策略
一、写作成果的批改策略
二、学生互评的实施策略
三、汇报总结的组织策略
第四节 教学成效的分析

第五章 研究价值和前景
第一节 整本书阅读专题教学与语文素养培育
第二节 整本书阅读专题教学与教师专业发展
第三节 整本书阅读专题教学研究难点和趋向

后记
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编辑推荐

如何落实整本书阅读教学,是当前语文教师面临的难题。名师李煜晖深耕整本书阅读专题教学十余年,概念明晰,学理扎实,实践案例丰富,硕果累累化为《探索和发现的旅程——整本书阅读之专题教学》,解密整本书阅读教学,助一线语文教师、教研员和语文教育研究者轻松掌握新课标整本书阅读教学之精髓。

整本书阅读教学是落实《普通高中语文课程标准(2017年版)》必须面对又必须妥善破解的新问题。整本书阅读在培养学生语文核心素养中的重要性与必要性已逐步取得任教语文教师的共识,至于怎样组织实施整本书阅读的学习任务,有多种多样的方式。常见的有项目式学习、主题情境教学、混合式学习、专题教学等方式。李煜晖老师所著《探索和发现的旅程——整本书阅读之专题教学》就是以专题教学方式进行学生整本书阅读与研讨的指导,旨在不仅要教会学生读书,而且要教会学生做点研究,真正提高语文能力、语文素养。

这本专著的一大特点是以作者十余年探索整本书专题教学的经历为基础而展开论述的。实践出真知,追求教学理想的目标是美好的,而行走的路径不可避免是曲折的,在经验与教训同行的过程中,不断探索,提升认识,不断发现,别有洞天。读书、教学的实践所获,形成了论述的底气,给人以实实在在可资借鉴的启迪。

一般来说,某种教学方式的介绍与倡导,读者急于了解的是如何操作,效果怎样。本书未做如此安排,而是先进行“基本问题的讨论”。某种教学方式的倡导必有现实背景的孕育,必牵涉到对种种概念的理解与界定,必关系到某些原则的制订、主要特点的把控与适用的范围等,这些基本问题如说不清、道不明,学理上糊成一片,实践起来就会变形,甚至出现“千疮百孔”。作者深知其中底里,故用相当笔墨辨识。比如,针对当前对“专题”概念的不同理解,做明确的界定:“语文专题教学以‘专题’为统领,围绕语文学科特定研究领域下的核心阅读材料,指导学生建构并解决研究问题、撰写完成研究论文等学习成果的教学方式。单个专题是基于教学方式变革重构而成的语文课程基本单位。”准确地把握概念内涵,任务实施时就能顺理成章。

本书在阐述教学准备、教学实施、教学评价等问题时,改革的理念与做法贯串其中,力求学生在整本书阅读中深受其益。特别强调学生在整本书阅读的专题学习中需要经过“阅读—发现—选题—研究—写作—反思”这样一条完整的活动链,一步一个脚印往前走。阅读和发现两个环节是建构专题,选题和研究是探索专题,写作和反思则是表达主题,佐以评价的维度、内容、主体、标准的描述,这种教学方式的形态与效果就清晰如在眼前。

教学旅程中的探索与发现永无止境,盼望一花引出百花开。

于 漪

2019年5月


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