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维尼亚夫斯基第二小提琴协奏曲 作品22

亨里克·维尼亚夫斯基   绘:   译:  

  • 开本:8
  • 页数:40
  • 出版时间:2019-5
  • 书号:9787544490047
  • 定价:37.00
  • 丛书:
  • 品牌:
京东 当当
内容简介

亨里克·维尼亚夫斯基(Henryk Wieniawski,1835—1880),波兰著名的小提琴演奏家、作曲家。他年仅8 岁便被允 许进入巴黎音乐学院就读,11 岁获小提琴演奏一等奖。他是以小提琴演奏家的身份开始其音乐生涯的,也善于作曲,曾担任俄罗斯宫廷乐师和音乐学院教授。维尼亚夫斯基创作了许多小提琴曲,其中有《传奇》《波兰舞曲》《浮士德幻想曲》等。他也创作了两首小提琴协奏曲,《# F小调*一小提琴协奏曲》是他年轻时写的,《D小调第二小提琴协奏曲》是他受到圣桑、 拉罗等人的影响后创作的。

目 录
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编辑推荐

《D 小调第二小提琴协奏曲》是一首充满独*性、具有优美抒情色彩的作品,受到世人的一致 好评。维尼亚夫斯基作品的旋律充满真挚的抒情性,他一方面在发展小型抒情乐曲和艺术性练习曲领域做出了很大贡献, 另一方面也丰富了协奏曲和幻想曲等比较大型的小提琴曲体裁。 《D 小调第二小提琴协奏曲》是一首充满诗意和力量的作品,在这里,作曲家基于本民族的土壤,继承了门德尔松开创的抒情协奏曲的发展思路,把真挚而淳朴的感情表达同辉煌夺目的技巧相结合,这就是维尼亚夫斯基创作和演奏艺术的典型特征。

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前 言

上台演奏是学习小提琴必须经历的实践过程,而同演奏家们一样,小提琴学习者在舞台上演奏的曲目也不可避免地要涉及到协奏曲、奏鸣曲、大型乐曲等。那么作为小提琴学习者教材的乐谱和演奏家使用的乐谱有什么不同呢?演奏家们常常根据自身特点选择弓法和指法,这些具有个性特点的弓指法对于还处于学习过程中的学生来说是否合适呢?是不是名气大的演奏家编定的弓法和指法就一定是最好的呢?不一定!也许这位演奏家手特别大,那么他使用的弓法和指法对手小的人而言就未必合适了。对小提琴学习者来说,需要的是具有普遍意义的,能够引领学生形成“规矩准绳”的“循序渐进”的指导意见。

一个很偶然的机会,上海教育出版社的编辑向我提议“能否把您几十年的教学经验作一总结,在教学乐谱中体现?”我考虑再三,欣然接受。这个契机促使我对自己多年的教学经历进行了回顾、思考,将这些教学经验进行了总结并将其落实在新的教学乐谱上。在这个过程中,尽可能摒弃时代久远的老版本中的陈旧指法或者对入门者过难的指法,同时也征集采纳了一些教师在教学中所用的比较好的弓法和指法。

在与编辑的沟通中,他还提出,希望在乐曲前提供一些有关乐曲背景的“概述”文字,这与我的想法不谋而合。这一点使我想起一位德国专家所指出的中国小提琴学习者普遍存在的缺点——“读谱不细”,有的学生甚至连速度标记、表情记号都不看,只管拉音符,更不要说对乐曲的历史时代和地域背景的了解了。我想,为每首乐曲写“概述”虽然增加了不少工作量,但这对我国小提琴教学中普遍存在的“音乐文化”缺失现象或许会有帮助。

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作者简介

精彩书摘

第一乐章 有节制的快板(Allegro moderato)

这个乐章以一大段常见的乐队合奏开始,但它又不同于一般双呈示部结构中的第一呈示部。该段音乐由乐章两个主 题的基本素材构成,但又不是基本主题的连续呈现。乐章的两个主题都由独奏小提琴奏出,第一主题优雅动听,但稍带忧 郁之感。这段旋律具有充满想象的歌唱性,节奏多变且比较自由,半音和装饰音更增添了浪漫的色彩。在一段小提琴华彩乐句 后出现了第二主题,这个主题比较深沉朴素,三连音音型在其进行中较为突出,旋律在 F 大调上进行,是第一主题的关系大调,但与前一主题的对比并不强烈。由于这一乐章拥有上述两个主题,整个乐章又以这两个主题的变化和发展为基础,因此,乐章的结构具有奏鸣曲式的 一些特点,但又较为自由。例如主题的再现仅有乐队稍加暗示而已。在维尼亚夫斯基的创作风格中,最主要的特质——与 肖邦一脉相承——如歌的旋律性和真挚的抒情性。

第二乐章 浪漫曲? 不太慢的行板(Andante non troppo)

这是一首优美的浪漫曲,由前一乐章不间断直接进入。乐章的主题在9B 大调上进行,但第 VII 级音和第 VI 级音降低 半音后又使其产生了小调的效果。伴奏中的音型也很有特点,建议学习者要注意学会听钢琴声部的节奏音型,并能予以配 合。这首浪漫曲有一种忧郁的意味,乐曲中段旋律较为热情激动,演奏时要注意学习乐句的分句和柔音力度的起伏变化。 这一乐章篇幅虽短,但在全曲中却最突出,时常单独演奏。

第三乐章 火热的快板(Allegro con fuoco)

这个乐章采用回旋曲形式写成,作曲家为乐章的基本主题标明为吉普赛风格。乐章开始有一小段即兴式的引子,它预 示了乐章的基调,并用独奏小提琴的华彩乐句引出乐章的基本主题。该主题旋律热情洋溢,迸发出光辉夺目的火花,一次次地出现高潮。而在不断反复呈现的基本主题之间,穿插进两个 对比性的主题,其中一个借用第一乐章的第二主题,它在这里出现两次,但被移到了降B大调上。乐章穿插的另一个主题在 D 大调上进行,也是采用吉卜赛风格写成的。

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精彩书摘
书 评

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