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跟随科学家搞科研

胡建民    绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:185
  • 出版时间:2018-12
  • 书号:9787544488754
  • 定价:68.00
  • 丛书:
  • 品牌:
内容简介
目 录
第一章 综述——“双进入”活动的由来、特征与价值
1.“双进入”活动的价值
2.“双进入”活动的过程与方法
3.“双进入”活动的创新点
4.“双进入”活动的主要成果
4.1活动的“全浸润”式科研探究模式
4.2活动的“双沟通”管理机制
4.3活动的效应辐射“三路径”

第二章 “双进入”活动的实践研究
1.“双进入”活动可持续开展的可行性研究
1.1活动的开展基础
1.2活动的任务和目标
1.3活动的育人观
1.4活动的实践观
2.“双进入”活动的运作机制介绍
2.1导师带教学徒制与“全浸润”式探究学习
2.2过程管理与活动成效
2.3活动开展与学校创新教育推进
3.“双进入”活动的开展情况汇总
3.1活动各高校培育基地的基本情况
3.2活动的学员在不同阶段的学习方式
4.“双进入”活动的实践成效研究
4.1“双进入”活动的成果与收获
4.2来自带教导师对活动的评价
4.3来自历届学员对活动的评价
4.4高中学校对活动的支持与评价
4.5来自社会媒体对活动的评价
5.对“双进入”活动未来的展望
5.1活动机制的确立与推广
5.2未来持续探索的若干问题

第三章 “双进入”活动实施效能的调研评估报告
1.“双进入”活动专家导师团队的访谈报告
1.1导师对活动方式的认可
1.2导师对活动管理机制的认可
1.3导师对学生表现的认可
1.4导师对青少年创新人才培育方式的认可
1.5调查评估结论
2.“双进入”活动参与学生的调研评估报告
2.1基本情况的评估
2.2活动参与情况的评估
2.3活动收获的评估
2.4学生对活动满意度的评估
2.5调查评估结论
附录杨浦区少科站“双进入”活动学生调查情况表

第四章 参与“双进入”活动的师生感言
1.专家眼中的“双进入”活动
1.1历届导师对“双进入”活动的感言与评价选编
1.2历届导师对被带教学员的评语选编
2.助教眼中的“双进入”活动
2.1历届助教参与“双进入”活动的感言与体会选编
2.2历届助教对“双进入”学员的评语选编
3.学员眼中的“双进入”活动
3.1历届学员参与“双进入”活动的感言与体会选编
3.2历届学员参与“双进入”活动的自评

附录
1历届“双进入”活动培育基地简介
2历届“双进入”活动信息汇总表
3历届“双进入”活动已完成带教项目摘要选编
(标记*的探究课题,可扫描二维码阅读全文)
4“双进入”活动学员手册
5历届“双进入”活动双语经历证书样式
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前 言

在上海市教育综合改革及杨浦创建基础教育创新试验区的大背景下,杨浦区青少年科技站自2010年起策划了高中生进入院士团队和高校全浸润式的开展探究活动(“双进入”活动),旨在让具有创新潜质、学有余力的高中学生,利用近一年的课余时间进入高校实验室,开展科研课题的探究。

活动历时近十年,逐步形成了一整套由校外教育单位搭建沟通桥梁的、高中与高校联动培育创新人才的活动机制及管理模式。此活动有效实践了上海市教育综合改革中提出的校内外育人共同体的理念,为学生的科研成长经历搭建了平台,为高考改革中提出的“将高中学生综合素质评价作为主要参考,也为促进学生在高中阶段的研究性学习”提供了一条可实践的参考路径。

“双进入”活动开展以来,作为上海市教育综合改革的典型案例,被各类社会媒体广泛关注和报道,历届学员多次在上海电视台《超级家长会》等电视媒体上介绍了参与“双进入”的经历与体会。活动曾于2017年获得上海市教育教学成果一等奖,并在“上海课改30年”成果邀约会活动中作为“学习方式的改变”项目组的典型案例进行了展示交流。

本书详细介绍了“双进入”活动的由来、理念、历程、特征、价值和主要成果,以及活动的具体做法、师生反馈、学员手册等详细资料。我们期待能在当今实施教育综合改革的大环境中,为中小学开展科学探究实践活动及校内外联动利用高校科教资源培育创新人才提供有益的借鉴。

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