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小小思想家 哲理诗歌篇

余党绪   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:184
  • 出版时间:2019-1
  • 书号:9787544479622
  • 定价:35.00
  • 丛书:
  • 品牌:
京东 亚马逊 当当
内容简介

本选题是面向小学生的一套课外阅读丛书,分为历史故事篇、寓言故事篇、童话故事篇、微型小说篇、哲理诗歌篇、生活故事篇等6册。这本哲理诗歌篇中,编者精选百余篇古今中外诗歌,以思辨的角度和方法启发并指导学生来阅读,从而使学生善于在阅读中发现问题、争论问题并解决问题,提高思辨的能力。

目 录
一 从平常中走来的温暖
家 方志为
你的名字 纪 弦
早春的微笑家 [法国]戈蒂埃
各种船 刘正盛
跟着娘回家是幸福 丁庆友
尺蠖 [瑞典]马丁松
我的小骑士 [古巴]马蒂
纸船 冰 心

二 从天真中走来的智慧
心 [日本]金子美铃
最后的买卖 [印度]泰戈尔
著作家 [印度]泰戈尔
床上的大陆 [英国]斯蒂文森
小孩子关于夜的想象 [英国]斯蒂文森
向着明亮那方 [日本]金子美玲
别挤啦 [英国]狄更斯
再见 [日本]金子美玲

三 从简单中走来的深刻
时间是一把剪刀 汪静之
略论口味不同 [俄国]马雅可夫斯基
根 牛 汉
勿忘我 [德国]法勒斯雷本
瓷器 柳 沄
孔夫子的箴言 [德国]席 勒
母亲对儿子 [美国]休斯
光之笼 [日本]金子美玲

四 从遇见中走来的珍惜
一天只有一次清晨 林武宪
有所期盼 赵丽宏
有一个孩子向前走去 [美国]惠特曼
萤火虫 [美国]福西特
友谊 赵丽宏
纸船 [印度]泰戈尔
不系之舟 林 泠
以春天的名义 刘小雨

五 从追寻中走来的从容
昨天 王 蒙
生命律 [俄国]巴尔蒙特
帆 [俄国]莱蒙托夫
那条未走的路 [美国]弗罗斯特
希望 付志勇
我们的错误 [坦桑尼亚]夏巴尼
小花的信念 顾 城
一小点但却很好 [丹麦]安徒生

六 从多元中走来的和谐
风 [英国]斯蒂文森
怀想 叶 舟
论孩子 [美国]纪伯伦
梦与诗 胡 适
你不快乐的每一天都不是你的 [葡萄牙]佩索阿
朋友 钱万成
未选择的路 [美国]弗罗斯特
我喜欢你,狐狸 高洪波

七 从荒诞中走来的真实
善于发明的农人 顾 城
山猫和太平鸟 顾 城
呱呱和《蝌蚪问答》 顾 城
台灯与路灯 顾 城
失恋的赖草 顾 城
光荣竞赛会 顾 城
家蝇的妙计 顾 城
海燕戒 刘 征
青蛙的创作 顾 城

八 从敬畏中走来的悦纳
教学诗 [丹麦]安徒生
清泉与大海 [法国]雨果
人的时令 [英国]济慈
《新月集》之审判官 [印度]泰戈尔
我不妒忌笼中出生的小鸟 [英国]丁尼生
被截短的橡树 [德国]黑塞
礁石 艾 青
树的哲学 屠 岸

九 从孤独中走来的美好
悬崖边的树 曾 卓
叽叽喳喳的寂静 顾 城
树 艾 青
岸 北岛
雾中 [德国]黑塞
当一切入睡 [法国]雨果
我的床是一条船 [英国]斯蒂文森
树 郑 敏

十 从历史中走来的性情
金缕衣 [唐]杜秋娘
将进酒 [唐]李 白
酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡
青玉案•元夕 [南宋]辛弃疾
长歌行 汉乐府
明日歌 [明]钱鹤滩
满江红•怒发冲冠 [南宋]岳 飞
行香子•述怀 [北宋]苏 轼

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编辑推荐

特色一:所选寓言故事都具有思辨性,让孩子通过读故事来训练思维的发散性与敏捷性。

特色二:故事性、趣味性强,文笔优美,图文并茂,能培养孩子的阅读兴趣。

特色三:作者为思维训练经验丰富的语文特级教师,对故事的解读别出心裁。

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前 言

这套丛书能够面世,得益于一个观念的传播与普及。今天,这个观念已经成了全社会的基本共识,令人感慨的是,就在十几年前,这个观念可能还是惊世骇俗的——时代的变革,由此可见一斑。我希望从这本书开始,小朋友们都能记住这样一句话:

思维才是力量。

这就是我说的那个观念。可不要小看它,它说明,我们每个人*重要的资源就是我们自己,是我们的头脑,我们的思维。

我几乎每天都使用电脑,面对*的Windows系统,我常常问:我能否创造出这样一个操作系统呢?它看起来如此简单,用起来又是那么神奇。你能想到的所有功能它都有,你想完成的任何任务,它都有办法帮你完成。我常常因此而陷入冥想:创造了这个系统的人,他的头脑该是多么强大,而他的思维该是多么完备、周全、系统和清晰!我知道我做不出这样一个神奇的东西,而原因呢,主要不是我笨,而是我没有接受过必要的思维训练。在我的思维*需要引导与训练的年龄,死记硬背和刷题刷卷占据了我的绝大部分时间。虽然我每天都在思索,但我并不知道什么才是思维,更不知道什么才是好的思维。显然,Windows强大的逻辑性与功能性,不是靠刷题“刷”出来的,也不是冥思苦想就能想出来的——灵感不会降临到一个没有准备的头脑。

我们的祖先一直重视思维训练。博学,审问,慎思,明辨,笃行,我们习惯将它浓缩成“学问思辨行”。你看,“慎思明辨”不就是今天常说的“思辨”吗?孔子不仅有“学而不思则罔,思而不学则殆”的教诲,而且还告诉我们,为了让我们的思维不出差错,我们必须“毋意,毋必,毋固,毋我”,意思就是,不要臆测,不要武断,不要固执,不要自以为是。

在古希腊,有一个与孔子齐名的思想家,名叫苏格拉底。他说,一个人要想获取知识,必须先要认识到自己的无知与不足。知道了自己的无知与不足,才能正确思考,获取真知。我们将他的这个观点称为“知无知”——苏格拉底的想法与孔子的想法是不是如出一辙?苏格拉底还提出了一种思维训练的方法,这就是“苏格拉底式的反问”。直到今天,这种方法依然是*有价值的思维训练方法之一。

当然,对思维的重视,古人远不如今人。当机器人可以代替我们干粗活、重活的时候,人的体能就贬值了;当人工智能可以替我们驾驶、做菜和演奏的时候,人的技能也就贬值了。那么,什么东西不会贬值,甚至还会越来越重要呢?那就是人的头脑,人的思维。今天的人们越来越重视思维训练,与这个背景不无关系。国际上流行一个概念,叫做“21世纪技能”,意思是,应对21世纪日新月异的生活所必需的素养。人们的共识是:思维素养是“21世纪技能”的核心。思维教育也是国际教育的共识。根据著名学者徐贲的介绍,在美国,思维教育融合在学校教育的始终,从小学一年级就开始。小学生要学会区分事实和观点,判断证据是否合适,识别基本的谬误。(徐贲《明亮的对话》)这样的做法,可算是“从娃娃抓起”了。

我们说“思维才是力量”,并不是说我们不要学知识。事实上,知识与思维总是融合在一起。没有知识的思维与没有思维的知识,都是不可想象的。但是,知识能否产生力量,确实要取决于我们的思维。维,在汉语中就是“关联”的意思。有了良好的思维品质,我们就可以在知识之间建立各种各样的“关联”——这种“关联”很神奇,它可以“化腐朽为神奇”,让知识有了丰富多彩和无穷无尽的力量。

有老师告诫说:不读上几十本经典,哪有资格谈思辨?这句话强调了读书对思辨的意义;不过,大家也不要被这句话给吓坏了。难道要等我们读完几十本经典,再来学习思辨?恐怕为时已晚了。何况,没有思辨,也读不好书啊。

记住,只有在思辨中才能学会思辨。

如何进行有效的思维训练呢?*有效的路径就是阅读与写作,而*有效的办法就是提出问题,论证问题。面对一个故事、一个成语、一个寓言,甚至一首诗,我们要尝试着提出各种问题,并借助作品中的信息来论证问题,然后做出判断。这里有许多思维技巧。比如,当我们做出自己的判断之后,不妨问自己三个问题:

1有没有更好的说法呢?

2有没有可以替代的说法呢?

3需不需要限制条件呢?

经过反复的分析与论证、比较与权衡,我们做出的判断就会趋向合理与准确。在我们说服了自己之后,不要忘记了,每个人都是有限的。为了防止陷入思维的误区与盲区,不妨再尝试着去说服伙伴和老师,在对话中修正自己的错误,弥补自身的缺陷。

这套丛书就是在上述理念的指导下编写而成的。编写者都是国内知名的特级教师,都是思维教学方面的行家里手。感谢老师们智慧而辛苦的劳动。作为这套丛书的一个创意者和发起者,我希望丛书能给小读者带来阅读的享受和思考的乐趣。

小小思想家,这是我们对你的良好祝愿。

有了思维的翅膀,生命才能翱翔。

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作者简介

余党绪,上海市语文特级教师。参与多部教材编写工作。潜心探索以“批判性思维”为核心的思辨性阅读与“基于公民表达的写作教学”。迄今发表散文、随笔、论文、杂文百多万字。出版《人文探究》《议论文写作新战略》《公民表达与写作教学》等著作,主编和参编教育读物与文化读物多部。

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书 评

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