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教育信息化——走进自适应学习时代

张治   绘:   译:  

  • 开本:16
  • 页数:271
  • 出版时间:2018-10
  • 书号:978-7-5444-8726-9
  • 定价:46.00
  • 丛书:
  • 品牌:
京东
内容简介

随着人工智能时代的来临,作为人工智能在教育领域的应用,人们越来越意识到自适应学习对于未来教育领域的变革性作用。自适应学习是一种新的教育形态。在自适应学习的广泛运用下,整个教育的生态系统会发生改变。本书回顾上海电化教育历史,并展望未来发展,总结并畅想自适应学习在教育生态中所起的重要作用,探讨自适应学习的相关理论、路径和实践。

目 录
拥抱自适应学习,迎接智能时代的教育新机遇
教育信息化2.0时代的自适应学习

引言
第一章电化教育装备的进化
第一节电化教育的渊源
一、从新中国成立到20世纪末,我国电化教育迅速发展
二、二十一世纪面向教育转型的号角吹响了
第二节电化教育装备技术的进化和发展趋势
一、电化教育装备技术发展的历史回顾
二、“互联网+”时代的教育信息技术装备转型
第三节电化教育设备的进化动力与普及
一、电化教育装备技术未来发展的思考起点
二、电化教育设备的普及——BYOD模式

第二章教育资源与媒介的演变
第一节教育资源的拓展
一、发展历程
二、教育资源形态的演变
三、教育资源观
第二节教育媒介的变迁
一、教育媒介与媒介教育
二、现代传播技术引发学习方式变革
第三节发展中的学习资源与媒介
一、面临的困惑
二、对下一代学习资源与媒介的趋势分析
第三章学习空间的兴起
第一节“三通两平台”建设
一、互联网带来了电化教育事业的春天
二、移动互联网和人工智能对教育的冲击
三、“三通两平台”的本质与意义
四、认识学习空间
五、理解“人人通”
第二节物联网与机器智能的影响
一、物联网与智慧校园
二、机器智能
三、万物互联时代
第三节虚拟社区里的学习生态系统
一、学习社区
二、虚拟现实与混合现实
三、虚实结合构筑新的学习生态系统
第四节教育进入大数据时代
一、教育大数据藏在哪?
二、教育大数据能帮到谁?
三、大数据带来的教育革命
四、大数据发展面临的挑战

第四章人工智能激起的“冲击波”
第一节人工智能带给教育的挑战
一、孔子的学习图像
二、杜威的思维训练
三、智能时代新契机
第二节对人类“智慧”的再认识
一、阿尔法围棋为什么能赢世界名将?
二、电脑智慧是如何体现的?
三、人工智能真的能完全替代老师的工作吗?
第三节自适应学习模式的出现
一、基于信息生态的系统学习
二、基于问题解决的探究学习
三、基于潜能发展的兴趣学习
四、基于数据导引的反馈学习
五、基于知识转换的创新学习

第五章自适应学习的生存机理
第一节学习新需求呼唤新模式
一、21世纪学习新需求
二、国际课程教学新趋势
三、上海课程改革聚焦点
四、课程改革下的自适应学习
第二节智能谱系与能力发展
一、多元智能领域
二、智能发展启示
三、智能能级进阶
四、潜能实现维度
第三节知识图谱与知识建构的关系
一、知识图谱建构
二、图谱框架列举
三、学习即时反馈
四、双向细目表

第六章自适应学习的适应机制和技术实现
第一节自适应学习的系统构成与原理
一、基本构成
二、自适应技术是如何驱动学习的?
三、基于自适应的学习管理系统
第二节学习者模型分析与技术实现
一、学习风格测定
二、学习者模型之建模方法
三、学习者模型之技术实现
第三节知识领域模型
一、知识图谱
二、学习资源
第四节自适应推荐引擎
第五节呈现形态
一、学习状态
二、基于自适应引擎的学习过程导航

第七章自适应学习与教育变革的对接
第一节自适应学习助力未来教育变革
一、自适应学习技术促进教育优质均衡
二、自适应学习技术促进综合素质评价
三、MOOR案例中自适应学习技术的价值分析
第二节自适应学习与数据大脑校园
一、数据大脑校园
二、数据大脑校园基本架构
三、数据大脑中的自适应建构
第三节自适应学习“再造”教学流程
一、教学流程再造
二、自适应学习释放教师教学生产力
三、个案列举
第四节自适应学习提升学习品质
一、学生智慧学习五环节
二、基于学习五环节的自适应学习技术攻关
三、个案列举

参考文献
后记
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编辑推荐

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前 言

建设一流城市,需要一流教育。办好教育,最根本的是要建设好教师队伍和学校管理干部队伍。

在长期的教育实践中,上海市涌现了一大批长期耕耘在教育第一线,呕心沥血、努力探索,积累了丰富经验的优秀教师;涌现了一批领导学校卓有成效,有思想、有作为的优秀教育管理工作者。广大优秀教育工作者教育教学和管理工作的经验,凝聚着他们辛勤劳动的心血乃至毕生精力。为了帮助他们在立业、立德的基础上立言,确立他们的学术地位,使他们的经验能成为社会的共同财富,1994年上海市领导决定,委托教育部门负责整理这些经验。为此,上海市教育局、上海市中小学幼儿教师奖励基金会组织成立《上海教育丛书》编辑委员会,并由吕型伟同志任主编,自当年起出版《上海教育丛书》(以下称《丛书》)。1995年上海市教育委员会成立后,要求继续做好《丛书》的编辑出版工作。2008年初,经上海市教育委员会领导同意,调整和充实了《丛书》编委会,并确定夏秀蓉同志任执行主编,协助主编工作。2014年底,经上海市教育委员会领导同意,调整和充实了《丛书》编委会,确定尹后庆同志担任主编。至2018年10月,先后共编辑出版《丛书》120册。《丛书》的内容涵盖了基础教育和中等职业教育的各个方面,包含有较高理论水平和学术价值的著作,涉及中小学教育、学前教育、师范教育、职业教育、校外教育和特殊教育,以及学校的领导管理与团队工作,还有弘扬祖国优秀文化、促进国际教育交流等方面的著作,体现了上海市中小学教育改革与发展的轨迹,体现了上海市中小学教育办学的水平与质量,体现了优秀教师和教育工作者的先进教育思想与丰富的实践经验。《丛书》出版后,受到广大教师、教育工作者及社会的欢迎。

为进一步搞好《丛书》的出版、宣传和推广工作,对今后继续出版的《丛书》,我们将结合上海教育进入优质均衡、转型发展新时期的特点,更加注重反映教育改革前沿的生动实践,更加注重典型性、实用性和可读性。希望《丛书》反映的教育思想、理念和观点能起到抛砖引玉的作用,引发大家的思考、议论和争鸣;更希望在超前理念、先进思想的统领下创造出的扎实行动和鲜活经验,能引领当前的教育教学改革工作,使《丛书》成为记录上海教育改革历程和成果的历史篇章,成为广大教师和教育工作者的良师益友。限于我们的认识和水平,《丛书》会有疏漏和不尽如人意之处,诚恳地希望广大读者提出宝贵意见,帮助我们共同把《丛书》编好。


《上海教育丛书》编委会
2018年10月


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作者简介

张治,男,1975年生。1997年毕业于华东师范大学生物系,上海市特级教师,上海大学附属中学副校长,美国东西方中心(East-West Center)访问学者。 参与上海市高中生命科学学科教材、教参和《高中研究型课程·学习包》的编写。主编、参编、合著出版著作26部,在《上海教育科研》《生物学教学》等专业期刊上发表论文38篇。主持或合作完成上海市市级以上教育科研课题6项。指导学生开展课题研究,曾获得国际各类奖项11项、上海市市级以上等第奖70余项,获得发明专利2项、实用新型专利30余项。

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